做一个全能型的教师，为学生的学习保驾护航

姜硕

摘 要：社会的发展对各行各业都提出了严峻的考验。教育这一行业也无一例外，教师的责任也越来越重大，并不只是三尺讲台，传道、授业了，更多的是要求教师走到讲台背后不断完善自己，走下讲台与学生平等对话。对一个教师能力的评价，也不只局限在教学成绩优异之上。

关键词：全能型；教师；学生

一个优秀的教师，不仅要班级学生成绩突出，班集体还要有阳光、健康向上的凝聚力，学生要拥有健康的心理和较强的亲社会能力。教师不只是要讲得一手好课，还要有与家长和学生很好沟通的能力。总之，在当前的教育教学中，教师要成为一个全能型的“打手”。用自身的完美人格来征服学生，驰骋课堂，才能真正给孩子、家长、学校、社会交一份满意的答卷。也可想而知社会、学校等等方面，对教师提出的要求也将会越来越多、越来越严格。教师必须认识到这一点，使自身能不断完善，成为社会进步的强而有力的推进者，用自身的能力为学生的学习提供更多的保障。

一、做一个教学中肯钻研的教师

一个人想进步就一定要不断的学习。教师这个职业的特点，更要求有刻苦钻研业务，不断创新教育教学方法的精神。無数个成功的案例都告诉我们：学习的重要性、读书的重要性、善于总结反思的重要性。作为教师也必须强迫自身拥有这三点的能力。只有这样才能让自己的课堂更充满生机。而国培计划的实施对一线教师教育教学水平的提高有着巨大的推动作用。积极投身于国培学习中，在学习中研究、反思自己课堂中的不足，借鉴优秀的先进的经验和教学方法，指导自己的课堂教学，将学有所用，设计到课堂教学中来。积极参与主抓部门——进修学校学科教研员组织的研讨活动，用课堂说话，在点评中成长；多与学科教师研讨教学中出现的问题，吸收更好的教学经验，不断完善自己的教学课堂；分析研究本班级学生的学习特点，提出更有价值的研究方案。做有目的、有意义的课题研发研究，真正解决课堂中存在的教学与学习问题。有周期性的研究、总结、设计，使本班级的学生在规划的方向里有目的、有计划地成长；多钻研教材，多阅读教育教学杂志，多上网收集资料，用不断的学习充实自己，使自身的视野拓宽，结合自身的实际情况，设计出更有收效的课堂教学内容；多总结教学中出现的问题和学习中的不足情况，多与学生进行及时的沟通反馈，多做经验反思、记录，将教学中的优缺点进行及时的整理、分析，以第一时间进行改革完善，确保学生学习的高质量。教师只有日常工作中不断加强这些方面的素养，在教中钻研，在学中钻研，在活动中成长，真正做一个深入研究，深入学习的教师，才能使自身的业务水平、教学能力突飞猛进。只有通过自身不断地刻苦学习和钻研，无论是在理论上还是实践中，都能在学习中不断完善，才能确保为学生提供更为广阔的课堂学习空间。也只有教师的不断钻研，才能使自身永处在一种“保鲜”的状态，才能使自己的课堂成为给学生提供更好服务的平台。

二、做一个教育中有方法的教师

初中学生随着年龄的增长，似乎更加有自己独有的个性。现在的孩子独生子女较多，更多时候他们表现得更加自我。因此，教师在课堂中，不能像圣人一样支配孩子学习，更多的时候要更理性地用感性的手段去教育他们，帮助他们形成正确的三观。班级里的孩子们来自不同的家庭，他们拥有各自不同的成长经历。有的家庭积极向上；有的家庭重视孩子的身心是否健康发展；有的家庭只重视成绩，忽略孩子内心教育；有的家庭放任不管……面对不同性格特点的孩子，教师要在教育他们时讲究非常艺术的教育方法，才能促使他们能向着正确的方向行驶。早恋是初中生们常见的问题，也是较难杜绝的问题。当发现孩子出现早恋苗头，尤其是发生在成绩优异的孩子身上时，怎样能既不影响他们的学习，又能很快地将这即将燃起的爱情火苗熄灭？这需要教师在教育中处理好。例：班级中前三名学生刘某与班级中女生性格安静的杨某似乎交往较近，总是在课余时间一起逗留的时间较多，观察一段时间后，发现刘某学习成绩出现了小波动。分别找他们谈话，就要十分讲究艺术性了，直接提出批评是不会奏效的，而且会弄巧成拙。经过一段时间的观察后发现女生较为主动，而且，第一次谈话发现女生处理问题比较极端，接下来攻破男生心理防线至关重要。首先，与刘某谈话时，以关心的口吻，并对他们有男女生彼此开始有吸引和欣赏的举动表示肯定，因为，这证明了他们是健康成长的；其次，再从选择目标上分析情况，瓦解对对方的好感；最后，畅谈一下未来初中、高中都将会继续面临的异性的吸引挑战。这种既有分析，又有与之分享感受的方法处理，不仅让他们从根本上认清早恋举动的危害和做法的不成熟，还顺利地解决了早恋的发生，比强硬的批评或谈话效果更好。可见，教师的智慧处理方式是多么的重要，面对步入青春期的孩子们，在问题的发生后，更需要教师多动脑筋，处理地恰到好处。所以，作为教师不仅仅只是教学学习内容，还要在学生内心成长中做好心理导师的工作，才能确保孩子们顺利的完成学业。

参考文献：

[1]张立.做一个三心好教师[J].文学教育（下），2013（6）：160.

[2]王保辉.小议教师为学生的自主学习保驾护航[J].教育教学论坛，2013（50）.