浅谈数学教学中如何调动后进生的学习积极性

栾娜

摘 要：无论怎样的学生，在学习上的进步与成功，最容易使其感到满足，也是他们继续学习的动力。因此，只有充分发挥教师的主导作用，才能调动后进生的学习积极性。就初中数学教学如何提高后进生的学习积极性，从后进生产生的情况及其如何调动后进生学习积极两方面阐述，以供同行参考。

关键词：积极性；后进生；数学教学；初中教学

所谓的后进生，就是学习上不是一下子就能跟上学习进度，但有希望或有能力跟上学习进度的学生。提高他们的学习成绩关键在于教师。教师要多从自己的教学上找原因、想办法，只有这样，才能使后进生的学习成绩快速地提高上来。

一、后进生的一些表现形式及成因

在初中数学教学中，后进生的出现主要有三种情况：第一种情况，后进生并不是不想学好数学，他们主要是小学学习基础差，到了中学后，教师又没有及时了解掌握入学前的数学基础，采取相应的补救措施，便导致这些学生没有跟上正常教学进度。第二种情况，后进生原来的基础比较好，上中学后，由于各种原因学习跟不上了。有的教师上课只顾“满堂灌”，讲课缺乏针对性，造成学生课堂上没学会，课后又弄不明白，时间一长，势必落后；有的教师不注意学生智力上的差异，讲课时只面向少数尖子学生，而有些学生听不懂造成学习落后。第三种情况，有的学生是偶尔造成的知识上的缺漏，存在暂时性后进现象。

二、如何在数学教学中调动后进生的积极性

通过多年的教学实践，我们总结出如下做法：

（一）教育后进生明确学习目的，增进学好数学的信心

加强对后进生的思想教育，使其明确学习文化科学知识是祖国建设的需要，报效祖国必须有一定的文化科学知识。数学学习是文化科学知识的一种，应该得到足够的重视，尤其是对后进生而言更重要。

（二）创造融洽的师生之间的关系

师生关系的好坏取决于教师。以“爱心”去教育学生，以我们的言行影响学生，让学生感到教师犹如慈母一样，师生关系定会融洽，这是学生学好文化课的良好开端。

（三）数学备课要认真研究教法，考虑到后进生的发展

1.安排课前复习，注意新旧知识的衔接，为后进生的学习扫清障碍

如：学习“正比例函数”和“反比例函数”时先复习正比例、反比例的定义，使学生在已有的知识基础上获得新知识，这样知识的坡度缓，便于学生掌握新知识。

2.安排课堂练习题时要注意难易程度

把易解的题留给后进学生做，教师要认真引导鼓励其答题成功，激发其学习兴趣。

3.安排设疑也要想到后进生的接受程度

对数学的概念理解，就要考虑到后进生的知识积累，如：有理数、无理数和实数的区别，就要先想到后进生理解程度。

（四）课堂教学中要照顾后进生

1.鼓励后进生

课堂教学是传授知识、教育学生的主要场所，但后进生在课堂教学中遇冷落。他们也想回答教师提出的问题，但怕答错，不敢举手。作为教师应该千方百计地给他们机会，有意地把简单易答的问题留给后进生，若答不出或答错，教师要耐心提示、引导，促其答题成功，一旦答对要给予肯定和鼓励。

2.讲究教学方法

教学内容不同，就其讲授的方法也不尽相同，必须便于后进生容易理解掌握新知识。如：讲初中代数二次函数的定义时，可以让学生带着问题自己看书理解二次函数的定义。但为了使后进生理解掌握定义，教师可以把y2=x2，y=2x2+8+2函数式写在黑板上，让学生观察有什么共同点和不同点（找学习中下等程度的学生来回答），再进一步引导他们讲出二次函数定义：“形如y=ax2+bx+c（其中a、b、c为常数且a≠0）的函数叫做二次函数。”同时强调b、c为0时函数式y=ax2+bx+c变化情况，让学习中、下等程度的学生答出y=ax2，y=ax2+bx，y=ax2+bx+c，再配备适量的练习题。讲二次函数y=ax2性质时，给出图象步步启发、引导，由几个后进生说出三条性质。这样紧紧地抓住每个后进生的注意力，使后进生感到认真听课就能学会，使其在心理上产生一种“成功感”，有利于激发学生学习的动机，强化学习兴趣，增强其能够学好的信心。

（五）深入自习课帮助后进生解决疑难问题

对于后进生提出的问题，要耐心给予讲解，并且随时随地地督促后进生按时完成作业，有计划地进行读书指导，使学生养成看书的习惯。

（六）认真及时地批改后进生的作业

比较复杂的家庭作业题，教师必须提示。对后进生的作业，教师必须耐心细致面对面的批阅。这样既能了解学生思维过程中的障碍，又帮助学生纠正了错误，排除了障碍，同时也解决了在群体中难以照顾的问题。

参考文献：

[1]甘伟丹.浅谈初中数学教学中如何转化后进生[J].读写算（教育教学研究），2014（6）.

[2]何玉.浅谈如何轉化初中数学中的后进生[J].读写算（教师版），2015（33）.