应用型本科汽车服务工程专业人才培养模式的探索

胥小丽 曾 媛

(江西应用科技学院，江西 南昌 330000)

1 引言

汽车服务工程培养具有扎实的汽车技术和汽车服务理论基础，掌握一定的现代信息技术和经营管理的知识[1]，熟悉相关法律法规，具备“懂技术、擅经营、会服务”的综合素质，能够适应汽车技术服务、贸易服务、金融服务等汽车服务领域工作的高级工程人才。

在制定教育计划时，需增强学生的综合素质和实践操作能力，不仅要充分掌握汽车的生产设计原理，还要培养运行管理和营销方面的应用型人才。理论基础知识当然可以通过开展多样化的课堂来让学生更好的掌握，那培养学生的管理和营销方面的能力还需要开设实践教学基地，或者学校与企业或4S店合作，让学生去体验汽车营销。

学生通过学习汽车技术、汽车运用、汽车服务等领域的基本理论，经过现代汽车诊断、检测与维修技术、汽车营销和其他汽车服务的系统训练之后，具备一定的汽车技术服务及经营管理工作的基本能力。

2 汽车服务工程人才培养改革措施

2.1 提高创新意识，培养创新技能

随着社会的发展进步，创新开始成为当代经济发展的核心，提高创新意识和实际操作能力也成为了教育的主要方向和目标，是开展教学改革的主要课程内容。

如何来提高学生的创新意识，就需要从教学培养计划着手，设置的课程尽量理论与实际结合，以该专业在汽车领域的岗位需求为切入点，对专业课程知识结构和课程体系整体优化，深化课程体系改革。

学校可做好当地汽车服务市场的调研，从而能更好的了解和掌握4S店管理模式下对汽车服务工程专业人才需求的标准、数量等情况，明确职业岗位职责[2]，确定专业培养目标，开展人才培养方案的研究，突出专业的特色，解决在专业设置上，对市场需求和社会发展的需求缺乏主动了解和系统研究而带来的弊端[3]。

同时，学校应开设汽车服务实训中心，尽量把课程安排在实训中心，让学生能够通过实物来更好的吸收理论知识，在观察或动手的过程中就能大大提高学生对该专业的兴趣以及培养学生的创新意识。

建立良好的教师师资队伍也是至关重要，学校应招聘汽车方面优秀的研究生以上学历的老师任教，以便学生能打下较强的理论知识基础，同时，学校还可以招聘资深的在岗工程师来传授经验，通过自己从业以来的一些实际例子来提高学生的兴趣以及对专业知识的理解。

2.2 加大实训力度，提高学生的动手能力

应用型本科的教学目的就是为社会提供所需的人才，那么教学计划一定要符合社会发展的需要，从而为社会提供社会所需的人才。为了提高学校学生的就业率那么就要培养符合行业需求的人才，如何能让学生更快更好的与企业契合，那就需要从实践教学方面入手，在学生踏入社会之前就让学生提前体验企业的工作气氛以及职业需求。

首先，需要增强实训锻炼，建立校内实训基地，开设发动机拆装以及故障维修、汽车钣金等实训项目，使得学生能把书本上学到的东西用于实践，让学生的专业素质与企业更加吻合。

同时，还可以设立校企合作，可以在培养计划中设置大四半学期的企业顶岗实习项目。可将职场中不同岗位的技能任务设置在教学环境中，学生职业技能的培养可通过完成课堂上老师设置的职场任务来体现，既能提高学生的创新性又可以提高学生的职业意识和职业素养，完成学生与企业需求的结合，使专业人才培养模式职业化。

而且通过职场任务的完成，使学生亲身体验企业生产者经过劳作后所带来的成就感，大大增加了他们的学习乐趣。

3 结论

目前我国汽车服务工程专业还是较新的专业，可能在培养计划上还有一些稚嫩，教学改革还需要不断的尝试和体验，同时教学改革本身是一个漫长的过程，这期间需要学校、老师、企业和学生的同时配合和努力。

为了培养高素质的应用型人才可通过三个方面来满足培养需要：

一是优秀的师资队伍；

二是增强实训锻炼；

三是促进校企合作项目。

最后，汽车服务工程的教育开展需要适应当前汽车行业的发展情况，不断进行教学改革和创新。