小学生校园安全教育之我见

王颖立

【关键词】 安全教育；安全需要；安全意

识

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

24—0022—01

美国著名心理学家马斯洛认为“安全需要是人类的重要需要之一”。安全教育的本质也在于满足小学生自身的安全需要。从小学生自身发展的角度来讲，安全教育是保证其健康成长的重要前提。只有生命健康，才能谈及成长。安全教育是一项系统复杂的工程，学生安全意识的提升也不是一朝一夕就能完成的，仅靠制定几条规章制度、签订几份公约或是开展一两次说教和演练是很难达到预想效果的。要想让安全教育真正收到实效，学校还必须做到安全教育常态化。

一、持之以恒，点滴渗透

1. 常态化的安全管理。经常检查和分析学校安全管理的现状，及时发现并消除各种隐藏的危机。学校管理者和教师每天都要对校园做一次安全事故隐患排查，排查过程中，一方面要找到校园周边，包括道路、民房、小区、商户等存在的安全隐患，及时协调相关部门采取必要措施予以解决，例如，登记备案、划定警示区域、张贴警示标语等，让学生提高警惕；另一方面，要对校园内部设施安全隐患，如教室的门窗、玻璃、锁具、桌、椅、板凳等是否破损，电线有无老化、裸露，电源开关是否完好、有无松动等方面进行检查。对于检查过程中发现的问题要及时上报，尽快解决。同时还要制作一些醒目的警示标志或标语，张贴在电源、井口、楼梯口等安全事故多发处提示学生注意安全防范。

2. 常掛嘴边的安全意识培养。对于安全教育，很多学生常常是三五天的新鲜感过后就把老师的教育忘得一干二净。要想让安全意识真正走进学生心里，牢牢植根于学生头脑中，这就要求学校管理者和教师时刻把安全教育挂在嘴边，做到时时讲，处处讲，天天讲，人人讲，做到警钟长鸣，只有这样才能从根本上提高学生的安全防范意识。

二、讲究原则，有的放矢

1. 学校要及时建立健全安全教育的各项规章制度。把安全教育纳入学校日常教学体系，并切实做好安全教育课程的教学管理、课程质量考核与评价，确保安全教育上课表、进课堂，把安全教育变成“硬任务”。

2. 科学设置教学内容。要根据不同年级学生的实际情况，由低到高、由浅入深、科学合理地设置安全教育课程内容。同时还要注意把握不同区域、不同季节、节假日易发生的安全问题，对学生进行专项预防教育，如夏季是游泳安全事故的多发季，要禁止学生私自下河游泳，春节则重点宣传安全燃放烟花爆竹的注意事项。

3. 做好安全教育师资建设。学校要对全体教师，尤其是班主任进行安全知识教育和安全技能培训，要让每位教师都成为学校的安全员，并在此基础上及时选拔、安排一批责任心强、熟悉业务的教职工专职负责学校安全工作。

三、形式多样，切实有效

1. 采取灵活多样的安全教育方式。学校可以利用班队会活动、综合实践课对学生进行安全教育，突破以往枯燥、单一的听、说、读、教模式，采用安全讲座、知识竞赛、播放安全教育影视片等形式，将枯燥的文字材料变成生动的图像直观地展现在学生眼前，加强理解；将死记硬背的各项安全制度和注意事项变成朗朗上口的顺口溜、快板语，强化记忆；邀请消防、医疗等专业人士讲座，将一次次血的教训、真实案例还原到学生面前，震撼他们的心灵。

2. 现场模拟，亲自实践。掌握自救技能最好的方法就是把课堂学到的知识应用到日常生活中去。学校可以定期组织学生开展各类突发灾难应急演练。模拟火灾和地震现场，实施紧急疏散和逃生演练等。演练过程中，教师要有序疏导、科学施救，把每一次演练都当成真实的灾难场景，确保演练成果。

四、潜移默化，润物无声

要把校园安全教育作为学校文化建设、常规教学和学生管理的重要组成部分，渗透到学校教育的各个方面和各个环节，让安全教育与其他各项工作相互融合、相互渗透、相互促进。学校不仅要充分利用电子屏、宣传栏、班级黑板报、校刊、班、队报等宣传安全知识；而且各任课老师要结合各自学科教学特点，将其与安全教育知识进行有机融合，在课堂上潜移默化地对学生进行安全教育，在不知不觉中让学生认同、接受安全理念。这样经过反复刺激和强化，学生对于学校的安全教育就会真正做到“入耳、入脑、入心”，学生的安全意识和安全防护技能也必然会在不知不觉中提升。如此，校园安全教育方能真正发挥应有功效。

编辑：陈富祥