“进校园”不该扰乱教师原本安静的教学之心

王欢

据不完全统计，近年来有100多项相关工作进校园。在有些地方，各类部门甚至采取下任务、定指标、搞检查等形式推动工作“进校园”。类似活动如果过多过滥、不加分别、缺乏统筹，反而容易给学校增添负担。在一些地区，部分所谓的某某项目进校园，虽然从表面上看让学校热热闹闹、红红火火、光鲜亮丽，实际上却给学生增添了负担，更让教师处于“不干不行”又“不知怎么干”的两难境地。诚然，“进校园”的项目不能一概而论，很多好的项目进了校园之后，不仅为学生提供了更加丰富多元的学习资源，也为学校发展提供了新的路径，更为教師专业成长起到了助推作用。但笔者认为，教师的成长和专业发展更需要安静、自主、人文、宽松的氛围，切莫让那些打着“进校园”旗号的不符合客观规律的项目打扰了教师们那颗原本安静的教学之心。