基于网络微课的英语学生自主学习能力培养

杨 扬

（长春师范大学 吉林 长春 130031）

基于网络微课的英语学生自主学习能力培养

杨 扬

（长春师范大学 吉林 长春 130031）

随着信息技术的不断进步，微课教学手段，已经成为了学生进行自主学习的一项关键内容。在阶段的英语教学过程中，为了对学生的自主学习能力展开激发，老师可以利用微课视频，来帮助学生对英语学习进行更为深入的了解和认识，并通过自身能力的运用，进一步达到英语学习的目的。

微课；英语；自主学习；能力培养

1 引言

微课是有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。作为一门语言类的教学科目，在英语学习的过程中，学生大都具备了一定的交流基础，如何帮助学生进行自主学习，也就成为了老师在教学过程中需要重点探究的一项问题。

2 利用微课创设有趣的学习情境

要想让学生进行有效的自主学习，那么首先需要做的，就是激发出学生的学习兴趣，这样学生才能在后续的学习过程中，做出更为积极的学习和探究。不同于传统教学方法，微课教学视频，可以为学生提供更为生动有趣的自主学习情境，帮助学生在愉悦的学习环境中，主动深入到学习问题的研究中来。

例如学生在对“Healthy eating”这个章节的内容进行自主学习的时候，老师不妨就利用微课视频，为学生创设出相应的学习情境来。首先在微课视频中，老师可以将这个单元中所涉及到的词汇，像“Hamburg”、“tofu”、“pizza”、“water”等内容，搭配上相关的图片内容，让学生组合出一份健康的“breakfast”；然后，老师可以从网络上寻找一些关于“Healthy eating”的英文记录小短片，激发出学生的学习兴趣来，进一步深化学生的学习体验；最后，为了帮助学生通过英文教学内容，老师还可以将教学内容和实际生活联系起来，为学生提供出一些美味的“recipe”来，深化学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。

3 借助微课开展合理的学习评测

在英语学习的过程中，对学生的自学情况，进行合理的教学评测，也是老师展开工作的一项重要内容。在实际的教学活动中，利用微课视频，可以打破传统教学中所带来的束缚，在不同的学习环境中，老师都可以对学生的自学情况，进行准确的引导，帮助他们认识到自己学习中存在的不足之处，同时在第一时间，就学习问题进行反思和改正。

借助微课教学手段对学生的学习情况进行评测的时候，老师也应该对不同层级的学生，展开不同的教学引导。例如针对“The Olympic Games”这个章节的内容进行自主学习评测的时候，老师可以在微课教学中，针对学优生、中等生和学困生，设计出不同的教学评测内容。针对学困生，老师可以利用图文搭配，让学生对自己的词汇掌握情况进行回顾，像“ancient”、“competitor”等重点词汇内容，不仅要懂得如何发音和拼写，同时还应该进行正确的应用。而对于中等生，则可以在微课教学中针对单元内容，让其进行相关问题的回答，比如“When and where did the modern Olympic Games start”、“What are the official mascots for the Beijing Olympics”等问题；而针对学优生，在微课评测中，老师可以就一些和“Olympic Games”相关的文化传统，并提供有效的资料内容，让学生进行短文写作，深化其理解。

4 培养学生的自主学习习惯

在学生具备自主学习意识之后，教师还应当重视培养学生的自主学习习惯。况且，帮助学生养成良好的自主学习习惯对于学生以后的学习和生活也有着非常大的帮助。因而，教师要从教学出发，尝试采用各种方法来培养学生的自主学习习惯。

在英语教学中，教师可以通过引导学生预习、复习等来培养学生的自主学习习惯。同时，在课堂教学中，教师还可以创设自主学习活动，进一步强化学生的自主学习习惯。例如在Music一章的教学中，教师在课堂上可以让学生自主学习想听的英文歌。而后再引导学生谈一谈为什么喜欢这首歌，这首歌表达了怎样的情感。然后教师就可以引出新知识的教学。这种教学活动充分突出发挥出学生的自主性。另外，为了真正让学生养成良好的自主学习习惯，教师要重视建立长效机制。比如制定长期教学计划，帮助学生养成课前预习习惯。或是利用网络建立学生专属的学习网站，并鼓励学生能够长期坚持访问网站，进行自主学习。总的来说，培养学生的自主学习习惯是提升学生自主学习能力的前提。

只有学生掌握住正确的自主学习方法，才能不断提高自身的学习能力。因而，英语教师要充分发挥出自身的引导作用，加强实践，逐步使学生熟练掌握自主学习方法。需要注意的是教师应当因材施教，根据学生不同的特点制定不同的教学策略，真正落实素质教育。另外，教师还要注意以下三点：一是充分发挥学生能动性，鼓励学生能够自觉、积极地掌控自己的学习活动。二是给予学生足够的学习空间，使学生能够自主感受、探究、分析、思考，从而懂得如何进行自学。三是要积极鼓励学生，使学生在精神层面上能够主动学习，摆脱对教师的依赖性。

5 通过微课进行有效的学习总结

在对英语内容进行自主学习的过程中，学生最容易忽略的一项问题，就是难以进行有效的学习总结，学习的思想具有一定的局限性。为了打破传统教学的僵局，老师可以借助微课教学手段，引导学生就自己的自主学习情况，展开相应的学习总结，深化一些必要的学习问题，并且对自己自主学习过程中的不足之处进行弥补。

在利用微课对自主学习情况进行总结的时候，老师不能过分进行代劳，应该全面激发出学生的学习动力来。在实际的总结活动中，可以从两个方面入手：其一是让学生对教材内容进行整理，利用表格、图片等方法，来将单元中的重点内容归纳完善，引导学生发现其在学习过程中存在的不足之处；其二，则是让学生从生活内容入手，对一些教学章节，从生活中寻找出相关的知识点来，完善学习内容，升华学生的学习感受。在进行学习总结的时候，学生也可以利用网络互动工具，像QQ群、微信公众平台，和老师展开有效的交流与互动。

综上所述，在英语教学中，教师应采取科学、合理的教学方法，并结合提升学生的自主学习意识、培养学生的自主学习习惯、指导学生自主学习的方法等措施，逐步提升学生的自主学习能力。这不仅是我国英语教学改革的客观需求，也是新课改逐渐深入的必然结果。

6 结语

总而言之，在利用微课帮助学生进行自主学习的时候，老师要抱有一定的开放性教学态度，对传统的教学环境，进行切实的改善，最大限度的激发学生的求知欲望，为其以后的学习和发展，打下坚实的基础来。

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H319 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）02-0205-02

杨扬（2000-），女，吉林长春人，本科，主要从事英语教育方面的研究。