新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作探讨

何 卫

（湖南大众传媒职业技术学院 湖南 长沙 410100）

新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作探讨

何 卫

（湖南大众传媒职业技术学院 湖南 长沙 410100）

新媒体以及网络信息技术的不断进步，人们的生活、学习、工作方式深受影响，人们在接受和享受信息技术带来的便捷的同时，也为信息技术带来的不利影响感到十分担忧。新媒体信息技术进入校园，成为学生学习、了解的一门科学课程，为学生的学习带来了很大的转变，学生的思想也受到了冲击。高职学校的学生的安全教育也因此还需要进行较大的调整和完善，笔者对新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作加以探讨，为提高高职院校安全教育管理工作出谋划策。

安全教育；高职院校；新媒体；学生

1 引言

在教育教学改革深入推进的情况下，高职院校也逐渐转变了教学方式，新媒体被应用于教学中，也成为学生需要学习的一项技术。在移动终端逐渐普及的当今社会中，学生利用智能手机进行网络购物、游戏、贷款以及交友等十分频繁，使得新媒体对于学生的生活越来越重要。而对于高职院校的教育管理部门来说，经常出现的高层次的校园安全事件又常常令人唏嘘，例如裸贷事件、网络极端言论以及网络暴力、诈骗等，这些虚假的网络行为给学校的安全教育与防范带来严重的冲击，迫使校园安全教育管理部门增强安全管理防范意识，创新管理方法，夯实校园安全教育管理。

2 新媒体视角下高职院校学生安全教育工作面临的挑战

2.1 安全教育模式所面临的挑战

高职院校传统的学生安全教育管理工作的开展多采取说教的方式，教师一直是知识的传播者，学生被动接受老师的知识传授，采取的方式也多为讲座、媒体宣传、主体班会的方式，传统的安全教育模式具有一定的教育作用和意义，但是其教育的成效却很微小。现如今，新媒体技术的大量涌入和普及校园，传统的安全教育模式更是难以起到较大的教育价值。学生纷纷通过网络社交软件获取安全知识，但是网络上的安全知识千姿百态，难免会误导学生。所以，高职院校的安全教育模式的创新是必须面临的挑战。

2.2 安全教育内容所面临的挑战

在新媒体视角下，信息的传播具有开放性、匿名性以及跨时空等新特点，学生的言论也变得相对自由，这也给那些心怀不良企图之人有钻孔的机会，利用新媒体进行虚假信息的传播和欺诈行为[1]。高职院校的学生社会阅历较浅，对信息的辨别和方法能力均较弱，所以很可能被虚假信息的误导，导致安全事故发生。那么，高职院校安全管理部门应如何加强正确信息的引导，监管校园内的虚假信息，开展具有突破性的安全教育内容宣传，引导学生正确辨别网络信息，避免受到虚假信息的影响，这是高职院校学生安全教育管理工作需要面临的又一个挑战。

2.3 安全教育工作者面临的挑战

新媒体视角下，高职院校安全教育的内容、模式均需要进行创新和改进，这给安全教育工作者带来了一定的挑战。网络上流传的虚假、诈骗、暴力、色情等不良信息迷惑学生的心智，给学生的生命、财产安全均构成较大的威胁。面对新的安全教育问题和新的情况，应如何利用新媒体技术，如何有效开展安全教育，规避安全风险，安全教育工作者还需要从自身能力和水平的提高来解决这些新问题、新情况的影响[2]。安全教育工作者应正确认识多媒体在安全教育工作中的应用价值，利用多媒体技术开展安全教育工作，并积极提高自身的专业素养与能力，以强大的措施解决学生面临的安全问题。

3 新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作完善对策

3.1 提高新媒体技术在安全教育管理工作中的应用

智能手机的普及，给安全教育工作带来了新的工作内容，对学生的生活带来较大的冲击。高职院校在开展学生安全教育管理工作时，可充分利用这一特点，采取新媒体技术进行安全教育知识的宣传，促进教育工作开展的便利性与广泛性。因此，高职院校应积极探索新媒体的传播方式和规律，掌握新媒体环境下安全教育的主动权，用新媒体技术推动安全教育工作的开展。首先，安全教育管理部门应结合教育工作实际开展情况，制定并完善新媒体技术用于安全管理的工作机制，充分打好应用多媒体技术进行安全教育工作的制度基础，使得工作正式开展中能够按章办事，有制可依，逐渐提高新媒体在教育工作中的宣传价值[3]。其次，新媒体技术用于宣传中，不仅需要以学生的信息需求为基础，加强对安全教育信息的引导，使得教育的正面价值得到充分发挥，还要具有信息服务功能；而且安全管理部门应对网络上流传的舆情进行研究，掌握学生广泛关注的焦点、热点问题，并围绕这些焦点问题进行新媒体信息引导，引起学生的共识，激发学生的情感共鸣。

3.2 创新安全教育模式，促进学生积极参与

安全教育模式不应该只是教育部门的大力宣传和教师的敦敦教诲，更应该是学生自发的参与和思考，才能强化学生的安全防范意识。因此，高职院校可采取游戏的方式，将安全教育知识融入到游戏中，让学生在模拟的场景中采取应对措施，且在不断的闯关过程中获取更多的安全知识，并可以利用闯关所获取的安全知识进行下一个闯关，从而在不知不觉中使得自身的安全防范意识被不断提升[4]。另外，还可以利用新媒体技术举办安全教育知识PK赛，积极鼓励学生参与到比赛项目中，并给予最终的胜出者以及安全知识丰富者奖励，鼓励学生积极参与到学习安全教育知识中，促进学生参与的积极性。另外，学校还可以通过校园广播来宣传最新的网络舆情，并引导学生如何正确面对这种情况，增强学生对安全事故的应对能力。

3.3 结合安全教育传统模式与新媒体传播模式

虽然传统的安全教育传播模式存在较大的滞后性，其按照“传播者与安全教育内容、传播渠道与受众”顺序进行，该模式中的传播者对于安全教育的内容具有充分的掌握，且处于控制者的位置；受众是该模式中的被动者，是一群相对统一、模糊且大量的群体，受众通过渠道获取安全教育知识[5]。新媒体传播模式与传统的传播模式有很大的不同，新媒体传播模式中的传播者的角色被隐去，成为一个传播平台，该平台上聚集各种受众以及信息传播人，或者说受众也是内容传播人。因此，在这种形式下，内容传播人需要自己赢得受众，逐渐变成内容的生产和编辑者。在高职院校的安全教育管理工作开展中，教师可作为新媒体传播模式中的传播人，学生也可以，但是均需要自己通过平台赢得受众，从而使得渠道变得更多，信息的内容也更多，让学生了解不同的人对安全事件的看法，学生受到多种信息的相互影响，从而单一的信息难以造成较大影响，以此减少学生“转牛角尖”的情况发生，也减少校园安全事件发生。

3.4 在高职院校治安管理中提高新媒体技术的应用效能

在高职院校治安管理中，加强对多媒体技术的应用，可采取编写手机二维码的方式，将安全管理部门网站网址、微博、微信以及相关管理人员的联系方式等编写成二维码的方式喷涂在名片、记事本、宣传标语中，增加安全防治工作的灵动性，使得安全防治工作更加有效。此外，对学生的户籍管理、学校周边的商贸管理以及交通管理等采取二维码管理的方式，让学生可以通过扫描二维码获取相关的管理规定和办事流程，及时了解需要准备的材料，从而提高办事效率。增强新媒体技术的应用效能，是提高效益治安管理的一种重要方式和途径，安全管理部门应积极研究和创新与新型媒体传播规律相同步的安全教育管理办法，促进高职院校治安管理的高效开展。

4 结语

综上，高职院校学生安全教育管理工作在新媒体的影响下需要进行多方面的调整和完善，但新媒体技术也给安全教育工作带来了新的教育途径和方式，安全管理工作人员需要积极了解、掌握并应用这种途径的优势，提高安全教育工作的有效性以及安全知识普及的广泛性。根据当前高职院校安全教育工作开展的现状以及面临的挑战分析，高职院校还需要对安全教育工作进行积极的创新和完善，笔者认为在新媒体视角下，高职院校学生安全教育管理工作可从提高新媒体技术在安全教育管理工作中的应用、创新安全教育模式，促进学生积极参与、结合安全教育传统模式与新媒体传播模式、在高职院校治安管理中提高新媒体技术的应用效能等方面来增强安全教育工作的有效性。

[1]蒋成宣.新媒体环境下高职院校安全管理探析[J].淮南职业技术学院学报，2017，(04)：37-38.

[2]董娅.新媒体视角下高职院校学生安全教育工作探讨[J].现代交际.

[3]李维.高职院校学生安全防范教育管理实践创新略探[J].才智，2017，(11)：95.

[4]陈锦亮.新媒体网络平台在高职院校学生日常安全教育管理中的创新探索[J].经营管理者，2016，(34)：482.

[5]陈鹏涛.新媒体视阈下高职院校学生安全教育研究[J].邢台职业技术学院学报，2015，(05)：36-38.

G711 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）02-0178-02

何卫（1979-），男，汉族，湖南衡阳，硕士，政工师，研究方向：思想政治教育，学生管理。