浅议信息化教学在中职体育教学中的应用研究

林 利

（醴陵市陶瓷烟花职业技术学校 湖南 醴陵 412200）

1 引言

目前，信息化体育教学已成为一种重要的教学方式，通过丰富多彩的信息化手段进行教学，吸引学生，使他们成为积极学习的投入者而不是被动的学习者。信息化教学对体育的发展起到了巨大的推动作用，中职体育教学必须与其职业特点相结合，进行针对性的教学，通过建立合适的教学模式来满足学生职业技能和综合训练的需要，培养出德、智、体、美全方面发展的高素质型人才。

2 中职体育信息化教学优势

在中职体育教学中，应用信息化教学能够将各个动作全方位多角度的展现出来，对于一些复杂的、连续的动作，通过计算机技术将其调速或是分解，学生可以完整的看到慢动作与分解动作，教学内容更加生动形象。由于授课方式新颖，学生更容易被吸引，且计算机教学所蕴含的信息量很大，可以很大程度上的扩展体育教学的空间，比起传统教育方式，信息化体育教学更能调动学生学习积极性，使课堂气氛更为活跃，并且可以不断的扩大学生的想象空间。

3 中职体育教学信息化中存在的问题

3.1 教师的信息化意识不强

目前中职院校体育教学信息化中存在的一个主要问题就是教师对信息化教学认识不足[1]，不够理解信息化的内在含义，很多老师认为信息技术教学是应用于其他学科的一种教学手段，体育教学任务主要是在室外课，只要能使学生进行必要的体育锻炼就可以了，从而忽略信息化教学。还有部分教师虽然在教学中使用信息化教学，但是由于对信息化体育教学内涵理解不够、基础知识掌握不牢等原因，简单的将板书换成PPT，以为在多媒体室实施教学就是信息化教学，这种做法相当于将体育课变成了信息技术课，并没有将二者进行有机结合。

3.2 信息化教学缺少互动环节，偏离教学目标

教师在运用信息话教学中另一个突出问题就是过分依赖信息化教学，有的教师过分追求视觉效果，在课件的制作中，插入大量图片，动画等[2]，在内容上没有考虑到突出重点、难点，忽略了学习目标。与传统教育方式相比，其注意力都在屏幕上，师生间没有互动环节，导致教学效果不太理想。

3.3 学校多媒体设施不完备

中职院校提倡教学改革，鼓励教师们采用信息化教学，在不断完善教学设备，但是由于经费等原因，缺少最先进的体育教学设施，无法将最新的体育信息和技术带到学校中来[3]，教师在课程设计、课程讲解上存在一定的问题，严重影响信息化教学的实施，无法满足学生体育锻炼和自身发展的需要。

4 中职体育教学信息化的优化策略

4.1 强化教师信息化意识，提高教师综合能力

教师是信息化教学的主体，是实现信息化教学的关键，为了全面进行中职体育教学的改革，保证信息化教学在体育教学中的应用，必须要提高教师的综合能力，这就要求老师应转变教学观念，充分认识到信息化教学对体育教学的重要性，在体育教学中充分利用现代信息技术[4]。在课件制作、讲解上，体育教师应努力提高信息化教学水平，同时也应注重教学规律，不能过分使用多媒体教学，合理设置教学课程，突出教学中学生的主体地位。

4.2 丰富体育教学内容，培育学生体育核心素养

体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求，培养学生的体育情感和体育品格，在体育教学过程中教师可以利用多媒体教学将体育课具有启发性、趣味性，比如教师可以利用多媒体播放一些体育明星的比赛场景，这些画面可以极大的刺激学生感官。在室外课时，融入一些趣味游戏，将学生们进行分组比赛，中职生正处于活泼好动的阶段，在体育教学中具有趣味性的活动，可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性[5]，从而培养出学生的体育情感和体育品格。

4.3 改善体育教学手段，积极开展慕课平台

在体育教学中应用信息化教学并不是要完全取代传统的教学方法，应将二者进行有效融合，利用信息技术直观性强，教学内容丰富多样等优势，并将传统教学中师生互动性强[6]，课堂气氛活跃等特点融入到信息化教学中，提高体育教学质量。同时，老师应利用好慕课这一新型教学模式，积极开发教学微视频，解决重难点，每个微视频制作都是非常有讲究的，它既要符合教学计划，又要有所侧重，还应包含学习交流区。用这种这种视觉性的教学形式传递知识，能够将学生的手、耳、眼、脑完全结合起来，比起呆板的授课形式，更能够吸引学生的注意力，让学生学习不受时间，空间的限定，达到最佳的教学效果。

5 结语

在体育教学中，各学校应积极更新教育观念，优化教学策略，提高教学效率，才能不断的促进学生的全面发展。体育的信息化教学是体育教学方法的创新，需要科学的设计教学内容，掌握体育锻炼的规律与方法，最大程度上使学生参与到体育活动中来，为社会培养出一批批高素质、优品质的社会主义接班人打下坚实基础。