运用信息技术提升班主任工作效率

徐先光

摘 要 在班主任工作中，信息技术的运用可以帮助班主任提升工作效率。针对班主任工作效率提升中信息技术的作用进行探究，对信息技术在班主任工作中运用的条件和必要性、在班级管理和教育学生中起到的作用进行分析。

关键词 班主任；信息技术；班级管理；微信

中图分类号：G635.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）15-0024-02

1 前言

在目前的教育教学中，无论是授课还是班级的管理，都会运用信息技术。运用信息技术优化了班主任的工作方式，提升了工作效率，使对学生的管理更加有序和高效。特别是在对学生实施德育教育过程中，信息技术提供了良好的辅助作用，取得很好的教学效果。

2 信息技术在班主任工作中应用的必要性

当前是互联网时代，信息技术得到迅猛发展，对传统的教育教学形式带来极大的冲击，更新了教学环境和班主任办公的状态[1]。班主任在班级工作中运用信息技术，能够优化对班级的管理，提升工作效率。同时，校园已经全面实现网络通信，对于运用信息技术进行管理和教学已经初具成效。

互联网时代使教师和学生能够获取信息的渠道已经越来越丰富。在班主任工作中，传统的工作方式已经不能满足现代班级管理要求，会严重影响班主任的工作效率，学生的学习效果也常常不理想。由于不符合学习要求，学生很容易对班主任的教育产生排斥心理。因此，班主任工作要有所改变。班主任运用信息技术进行管理，有利于进行工作方式创新，有益于工作的有序开展，更是对学生思想品德等进行培养的重要途径。

3 运用信息技术提升班级管理水平

分析学生的情况 班主任需要对班级中的每名学生都有详细了解，这是作为班主任最基本的责任。运用信息技术能够帮助班主任掌握学生情况并进行分析，从而提升管理效率和水平。

1）班主任可以利用信息技术建立学生信息档案，对学生的信息进行收集和整理，详细记录学生的基本信息，如学生的姓名、年龄、父母情况等，为学生制作好独立的表格。这样运用信息技术，可有效提升对学生进行管理的效率。

2）运用信息技术对学生的表现进行分析[2]。班主任可以运用信息技术对学生的表现实施动态跟踪管理，将学生的行为信息及时反馈出来；特别是对学生的道德行为进行分析，能够强化对学生的德育培养，并为学生构建良好的成长环境。

加强交流，制定班级管理制度 班主任在工作中可以运用信息技术拉近师生之间的距离，与学生一同制定班级管理制度。

1）班主任可以运用信息技术建立网络交流平台，如建立微信群，与学生在互联网中进行沟通，更好地加强与学生的交流，不断拉近师生间的距离[3]。

首先，班主任可以将学生日常表现的视频等发布在网络平台上，帮助学生更好地认识自己和提升自己；

其次，班主任可以将自己对学生的评语发布在网络平台上，以便学生能够改正自己的缺点，更好地完善自己。

最后，利用网络平台，学生可以畅所欲言，提出自己的观点和问题，以便班主任能够帮助解决，促进师生间的情感交流。

2）班主任可以利用信息技术向学生征询对班级进行管理的意见和想法，在与学生充分进行讨论之后，制定班级管理公约，其中包括基本的班级管理、课堂秩序规定，考勤以及奖励政策等，使其成为规范学生和班主任行为的指南。在当前的信息技术环境下，教师和学生一同制定班级的管理制度，有助于学生对规范的遵守。此外，如学生对班级管理有自己的建议或者想法，可及时提出来，形成和谐、民主的良好氛围，让学生能够在健康的环境中学习。

4 运用信息技术实施教育

运用信息技术开展主题班会 班会是班级中非常常见的集体活动，可以丰富学生的校园生活，对学生进行良好的教育和培养。但是在传统的班会中，常常是班主任“一言堂”，生硬且呆板，比较枯燥。学生在这样的班会氛围中会产生厌烦的心理，影响班会效果。运用信息技术，可以借助视频、图片等吸引学生的注意力，调动学生参与班会的热情和积极性，取得理想的教育效果。

如在3月12日植树节举办的“植树造林、保护环境”主题班会中，班主任可以利用网络上的资源播放有关荒漠化的知识，使学生明确荒漠化已严重制约我国经济社会发展，每年因土地沙化造成的直接经济损失超过540亿元人民币。当前的荒漠化程度已经非常严重，全国有889个县、旗、区分布有沙化土地，达173.97万平方公里，占国土面积的18.12%。截至目前，全球荒漠化土地面积为3600万平方公里，而且正以每年5万到7万平方公里的速度扩展。这样能够从学生的内心深处打动学生，之后利用视频等资源，使学生深入了解植树造林的益处，例如：保护环境，维持生态系统，改善人们的生活居住环境；治理沙化耕地，控制水土流失，防风固土，增加土壤蓄水能力；等等。学生对其印象会非常深刻，并根据视频中讲解的知识进行深入探究，拓展知识面，增强社会责任意识，实现综合素质成长。

针对班级的环境布置，班主任可以利用主题班会的形式與学生进行探讨，可将学生实际的布置样式通过信息技术向全班进行展示，给予学生充分的时间和空间，集思广益，让大家充分表达自己的想法和意见，以便调动学生参与班级建设的积极性和创造性，突出学生的主体地位，促进班级管理和建设。

运用信息技术对学生实施德育教育 班主任在对学生进行教育过程中，不但要使学生牢固掌握知识，还要使学生具有良好的品德[4]。教师可以针对学生的情况，运用信息技术对学生实施德育教育。如有些男生非常喜欢玩游戏，但是并没有合理利用好时间，学生家长非常苦恼。班主任在日常工作中可以针对学生的这一问题，运用信息技术对学生进行德育教育。班主任可利用网络资源找出学生因玩游戏影响学业的实际案例，如某学校学生小明因过分沉迷网络游戏，只要放学回到家便会游戏到后半夜，白天上课没有精神，父母劝阻，便与父母大闹。小明由于只沉迷游戏，不与任何人沟通，情绪变化无常，不少教师和同学非常痛心。通过具体的案例，能够使学生的内心有所感触，认识到沉迷游戏的危害，协调好游戏和学习的时间比例，适当游戏。

又如在班级中，有些学生非常喜欢物质上的攀比，并且情况越来越严重。针对这种情况，教师可以借助多媒体技术，播放贫困山区孩子上学的视频，那里的孩子每天要走很远的山路上学，学校的条件也非常艰苦，甚至有一件新衣服都会舍不得穿。在播放过程中，引导学生想一想自己是怎么做的？自己的攀比心理是不是错误的？今后应该怎么做？如此对学生实施良好的德育教育，让学生树立良好的思想道德。

运用信息技术构建全新的师生关系 在当前的教育教学中，对于信息技术的运用，能够有效帮助班主任对班级进行管理；对于信息技术的运用，可使学校、家庭以及学生之间的交流更加密切，实现良好的沟通。网络通信技术的发展为师生之间的沟通提供了各项工具，学校网络平台、电子邮件、微信等都为教师和学生的交流提供了良好的帮助，使学生和教师之间更加信任和理解，能够更好地促进学生和教师的沟通，有益于班主任对于日常工作的管理，及时了解学生在家庭中的情况等，并深入和学生谈心，帮助学生成长。

如利用信息技术，班主任可结合实际情况对学生实施教育。如班级中的玻璃坏了，但当时并没有学生承认是谁弄坏了玻璃。这时可以要求学生利用网络聊天工具私下承认错误，班主任在收到学生不是故意将玻璃打碎，而碍于脸面不敢公开承认错误的信息后，可利用这一事件教育学生：犯错并不可怕，可怕的是犯了错误不敢承认。并鼓励学生有什么事要勇敢面对，接受批评。通过这样的方式，教师可以深入与学生沟通，了解学生在各个阶段的心理和成长问题，一对一有针对性地进行指导。

有些学生在学校的表现非常好，但是在家庭中非常任性。班主任可以在与家长的沟通中详细了解学生后，针对学生出现的问题与家长一同制定教育的措施，帮助学生改正错误，解决问题。

5 结语

总之，班主任对于学生的管理要从各个方面着手，其中运用信息技术可以增强对学生管理和教育的效果，并使相关工作井然有序，不斷提升工作质量，丰富自己，帮助学生更好地成长。

参考文献

[1]和晓蓉.高校改革背景下班主任工作创新的途径研究[J].云南农业大学学报：社会科学，2017，11（5）：93-96.

[2]李华玲，毕研成.用信息技术提高班主任管理效率[J].中国教育技术装备，2017（11）：50-51.

[3]赵琦.浅谈信息技术条件下职业学校的班主任工作[J].学周刊，2017（20）：26-27.

[4]周刚.信息技术助力中学班主任工作[J].中国教育技术装备，2017（9）：46-47.

[5]员美娟，李云宝，李钰.有效提高大学生班主任工作效率的策略[J].新课程研究，2013（2）：166-168.

[6]刘彩梅.高校班主任提高工作效率的几点思考[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）：160，162.