以高职技能大赛为契机促进模具专业教学实践改革

李慕译

（江苏联合职业技术学院无锡交通分院，无锡 214046）

目前，面向高职院校的模具类技能大赛有国家级、省级、市级和校级四级职业技能竞赛格局，国家级有全国职业院校技能大赛、世界技能选拔赛、机械行业职业院校技能大赛和模具制造工等。其组织形式有个人赛项和团体赛，都是依据模具企业岗位的要求和职业标准来设计赛项、确定赛题，竞赛选手按照模具企业技术人员岗位操作标准进行竞赛。学校通过参与高职技能比赛，促进模具专业教学实践改革。

1 高职技能大赛对人才培养模式的促进作用

要推进模具人才培养模式的转变，需要加强对校企合作，模具专业学生的综合素质，实践技能，创新能力和创业意识的培养。技能竞赛无疑成为指导职业教育教学发展方向，检验教育教学发展成果的重要载体。

1.1 实现深度校企合作

根据教育部出台的《提升职业教育若干意见》：高职院校应该以校企合作、工学结合为核心，从整体上提升高职教育的办学模式和人才培养模式，就校企合作与工学结合的关系而言，校企合作是手段，工学结合是目的。现实教学实践中，虽然高职院校具有迫切与企业进行深度合作的愿望，但由于多种因素导致院校与企业的合作仅仅停留在较浅层次。各级各类技能大赛，特别是模具技能大赛，都离不开企业参与，模具技能大赛项目都是从企业现实需求出发进行设定，因此，得到了社会上众多企业的高度关注，为高职院校与模具相关企业的深入合作提供了契机。由于高职技能大赛具有很强的开放性和综合性，因此，技能大赛具有较强的影响力。高职院校与社会企业合作的机会也越来越多，高校能够从企业中了解先进的管理经验和模具加工生产技术，以此调整自己的教育教学模式，从而为企业培养更具实用性的专业人才。通过高职技能大赛，实现企业与院校的双赢。

1.2 注重对职业道德的培养

高职模具技能大赛都是通过高职院校学生组队的方式参加比赛，这种团队参赛的方式，团队中学生之间有明确分工，对学生的团队协作能力、职业能力、创新能力都是很大的锻炼。因此，高职模具技能大赛不仅提升了学生理论知识、专业技能，同时也锻炼了学生的职业精神和团队协作能力。因此，学校在开设模具专业课程的过程中还可以将职业道德教育的相关内容加入到教学内容中，让学生在掌握专业技能的同时，能够提高与人合作的能力。

1.3 锻炼学生综合素质

高职技能大赛的举办符合国家对高职院校的指导政策，能够帮助我们实现从工业产品设计到模具设计制造的重要转变。由于高职模具技能大赛是按照真实的工作情景设计的，且要求模具设计专业的学生通过组队的方式参加比赛，大赛在考查模具岗位技能的同时，也注重选手安全意识，规划组织能力，团队协助能力和沟通能力的综合能力。因此，将技能竞赛的要求融入模具专业培养目标是培养模具企业欢迎的人才的有效途径，也是将模具专业培养目标与企业和行业要求无缝衔接的保证。高职模具技能大赛让模具专业的学生实现了理论与实践的结合，让学生在参加比赛的过程中培养了职业技能和职业素养，参加过高职技能大赛的学生不管有没有得到名次，在今后求职过程中都会成为企业关注的对象。在高职技能大赛闭幕后，有些企业会在现场举办招聘会，对于优秀的学生甚至会当场签约录用，这也充分体现出企业对高职技能大赛的认可。因此，高职院校以及院校内学生应充分利用高职技能大赛这个展示自己的平台，在参加比赛的过程中让自己的技能和素养得到锻炼。

2 高职技能大赛对课程体系的创新

高职技能大赛的举办对于高职模具专业的部分课程设计有一定影响。通过参加比赛，学校调整了办学思路与课程开设理念，以模具企业真实的模具制造为载体，以工作任务为导向，尽量减少课程内容的重复，有机地整合理论知识，突出与模具相关知识的针对性和实用性。对于模具专业核心课程，《模具制图》《Auto CAD》《模具设计与制造》等课程的内容进行整合，成为一门项目式、多模块组成的结构化理实一体综合课程。实施模块化教学方法，整合模具企业岗位需求，把理论知识的传授与实践技能的培养贯穿于教学过程始终，只有通过实践，学生才能提高动手能力，并将理论转化为技能。常规实践教学仅限于单一课程的学科知识，而模具技能竞赛则全面提升了传统的实践教学。从完成实践教学功能的角度来看，传统的实践教学是基于学生基本技能的培养，单项动手操作的能力，以及将理论付诸实践的能力。模具技能竞赛综合了学生从产品结构设计、模具设计优化、零件编程数控加工、装配检测、试模与生产出合格产品的能力。通过对模具专业技能竞赛和模具专业标准能力的分析，围绕这种能力培养制定教学计划，制定课程体系，整合我们研究的课程。这种打破传统教学方式的教学方法，改变了单一的知识灌输方式，更注重学生实践操作能力的培养，增强了学生的市场竞争力，缩小了学校培养和社会需求之间的差距。

3 高职技能大赛对促进模具专业教学课程内容改革的促进作用

高职模具技能大赛，是对高职学生模具相关实践操作技能与模具理论知识掌握程度的一种评价形式，检验内容符合现代模具企业的最新加工技术和工艺。随着科技技术的进步，考查内容也不断更新，通过比赛，我们可以了解最新社会企业需求的新趋势，为实现教学与技能竞赛以及模具企业的需求，高职院校必须满足竞赛要求，开展课程内容综合改革，使教学内容可以保持最新，适应社会发展需要，培养适合模具企业需求的创新型和复合型人才。此外，为使高等职业院校的每个学生都能从中受益，必须要求学校参考比赛的新要求，参与教师要认真分析和总结比赛内容，将竞赛中涉及的模具新技术和新知识全面融入专业教学实践。通过对竞赛内容的分析，进一步实现课程教学内容和现代模具企业的实际生产相贴近，做好理论知识与实践知识的整合，教学项目体系的更新，提高模具专业学生的专业操作能力。这不仅能让学校了解当下技术，确定今后学生的培养模式，还能让学生通过参赛的方式锻炼自己的能力，为今后的求职打下坚实的物质基础。

4 总结

随着高职院校教育教学水平的不断提升，办学层次的不断延伸，市场对模具专业人才的需求不断提升。高职院校教育应紧跟模具行业发展，以高职技能大赛为手段，提升高职院校模具专业办学水平，进行办学模式和教学实践方面的改革，以此实现课程设计、专业设置、人才培养方面的建设。通过参加高职技能大赛的方式，让技能大赛的竞争机制更加完善，让学校和学生通过参加高职技能大赛，反思自身在办学及学习过程中存在的诸多问题，通过改善存在的问题来完善高职院校办学水平，提高模具专业学生的市场核心竞争力，真正培养出适应社会需求的模具专业技能人才。