《建筑工程计价与投资控制》课程教学改革研究

吴佼佼

《建筑工程计价与投资控制》是一门涉及范围广，实践性较强的学科。在高校中，是工程管理、土木工程、物业管理等专业的课程，涉及到多个专业。缺乏工程实践经验，接触建筑市场、工程造价等信息较少，无法全面掌握《建筑工程计价与投资控制》相关知识。本文就针对该课程目前的教学情况进行分析，找出问题的所在，根据当前社会需求，来对教学手段与教学方法等进行改革，从而来提高课程的教学质量。

1 《建筑工程计价与投资控制》课程教学现状

1.1 课程内容多，教学难度大

随着社会经济的不断发展，教学模式也在不断的改革，《建筑工程计价与投资控制》的课时减少，教学内容也在不断的更新，对于这门课程的教学内容提出了更多的要求，既要计算工程量清单，又要学习定额计价模式下的内容。其中计算工程量清单计价模式的教学内容也非常的多，包含建筑工程定额与综合单价的计算、工程量清单与计算规则等；定额计价又分为建筑项目总投资；建筑工程定额与单价；工程造价文件的编制，这些日益庞大的教学内容与逐渐减少的课程相互矛盾，因此在课程的讲授过程中很难进行全面讲解，大多数都是一言带过。

1.2 教材滞后，学习积极性差

《建筑工程计价与投资控制》的实践性较强，受到政策影响较大，因此在工程实践中，建筑工程计价与投资控制工作是根据项目所在地的现行政策来进行操作，受到所在区域建筑市场价格影响较大。然而没有教材能涵盖全国各地区的工程造价政策与市场价格信息的变化情况。在学习的过程中，除了利用专业的教材外，还要借助一些地区性的工程造价定额辅助教学。比如：地区性的工程造价信息、工程造价政策等。然而高校学生又对实际的工程项目建设认识不足，这就使得学生在学习的过程中，很难构建完整的建筑工程计价与投资控制知识体系，教学效果差。

1.3 学生在工程技术方面知识薄弱，缺乏感性认识

《建筑工程计价与投资控制》是一门技术性与经济性联系紧密的综合性课程，在计算的过程中，衣图纸与施工方案资料为工作的基础，因此对于设计意图与施工技术等组织方案进行准确的理解并计算是非常必要的。然而对于学生来说，他们缺乏相应的工程技术知识，对于工程实践缺乏感性认识，识图能力差，缺乏实践动手能力。在教学的过程中，往往会遇到学生能够计算单一的工程量，而不会计量整套的工程。

2 《建筑工程计价与投资控制》教学改革现状

2.1 合理调整教学内容，理清计两种计价模式的区别与联系

《建筑工程计价与投资控制》课程改革，缩减了教学实践，因此在教学的过程中，教师要合理的调整教学内容，讲建筑工程计价与投资控制分为两个部分来进行讲授，保证学生能够学好工程计量与计价课程；在讲授计价模式，提高学生的实际操作能力，保证学生讲所学的理论进行充分的应用。另外，由于工程计量与计价工作变化较大，教材滞后，甚至没有合适的教材，这就需要教师在教学的过程中，要对教材进行不断的完善、改进，保证所学与所用的一致性。

2.2 提高学生的学习兴趣，及时更新教学内容

《建筑工程计价与投资控制》课程的实践性较强，课程内容繁多，而且与政策联系紧密。因此教师在教学的过程中，要对工程造价信息进行收集，并将最新的政策与实际工程进行综合的讲授，活跃课堂气氛。还可以邀请造价工程师来讲解工程计量与计价行业的发展前景，提高学生的学习兴趣。近年来，我国的建筑工程实施工程量清单计价，这也是当前以及未来工程造价的主要形式。但是我国的施工企业水平不高，就导致两种计价方式并存，这两种计价模式有很大差距，在激烈的市场竞争中不断的进行改革，因此《建筑工程计价与投资控制》课程内容也要进行调整。

2.3 多元化教学手动，提高学生的自主能动性

教学手段也是教学效果的影响因素之一，因此在教学的过程中，可以采用多种教学手段，利用当前的多媒体技术来辅助教学，使得以前抽象的教学内容更加的直观、形象，从而来提高教学质量。随着教学的深入改革，课时减少，很多内容无法在课堂中进行学习，教师可以将教学内容制作成视频、课件等，借助网络，让学生充分利用课下时间来进行学习。

3 总结

《建筑工程计价与投资控制》课程改革的目的是为了提高学生的专业水平与综合素养，因此要认真执行教育与社会实践相结合的教学改革方针。在教学的过程中，可以采用多种教学手段相互结合，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生自主能动性，要紧跟时代的步伐，及时更新教材内容，从而来提高教学效率，提升学生的综合素养，满足社会需求。

[1]孙久艳.创建建筑工程计量与计价课程教学新模式[J].辽宁高职学报，2005（3）.

[2]翟丽文.如何改进《建筑工程计量与计价》课程教学[J].考试周刊，2008，36.

[3]宋显锐，钱 伟《.建筑工程计量与计价》课程教学方法探讨[J].时代教育2011（2）：117.