当代经济视野下对社会的影响——以长治县关头村为例

李责生

(山西师范大学经济与管理学院，山西 临汾 041000)

1 绪论

幼儿园创立的起因就是解决家长对孩子早期家庭教育的问题，幼儿园对农村家长的意义更为重要，农民工本身文化素质较低，他们不能很好的教育孩子，农村幼儿园的创办为他们提供了方便。本论文旨在纠正关头村幼儿园和关头村留守儿童家长原有的教育理念，通过本论文的调查研究可以帮助关头村幼儿园更加理性看待家长的教育需求，而不是为了保留生源，故意迎合家长的各种需求。通过本论文的研究可以起到宣传更加科学合理的儿童教育发展理念的目的。

2 关头村留守儿童学前教育存在的问题

2.1 留守儿童家庭教育严重缺失,亲子关系疏远

早期的家庭教育是留守儿童学前教育的重要支撑部分,它对儿童健康成长有不可替代的作用。但是关头村大部分留守儿童根本没有经历早期家庭教育，导致孩子长期缺少父母关爱,其个人情感和社会发展程度都会受到很大阻碍,甚至产生漠视亲情、鄙视亲情的后果。

2.2 幼儿个性发展不均衡，幼小衔接困难

和其他年龄段儿童相比，处于学前期的儿童更为脆弱和敏感，他们更渴望得到父母的关注，很多关头村留守的学前儿童普遍存在心理健康问题,主要表现为沉默寡言、自我封闭等，并且处理问题时多用简单粗暴的方式来解决。幼小衔接困难是关头村留守儿童学前教育问题的另一个原因，留守儿童接受正规的学前教育是顺利地进行幼小衔接的重要前提。但是关头村大部分留守儿童在学前教育阶段并没有真正完成此阶段的学习内容。

2.3 学前教育问题不受重视，教育经费严重匮乏

留守儿童学前教育问题出现以来，社会各方都在努力想给予农村留守儿童一个好的生存和教育环境。关头村由于长期以来留守儿童父母落后陈旧的思想和长治县各级政府不够重视留守儿童学前教育问题,导致大部分关头村的留守儿童没有接受正规的学前教育。由于长治市与下设乡镇和农村教育教学资源分布不均衡的原因，大多数农村幼儿教师文化素质与市区教师相差甚远，而由于缺乏经费导致教师招聘困难，这些共同造成了关头村的留守儿童学前教育问题的发生。

2.4 幼儿园硬件设施落后、幼教师资力量不强

由于关头村幼儿园没有得到政府支持，致使关头村幼儿园在很大程度上根本无法满足适龄幼儿教育资源的需要。关头村幼儿园能供学生使用的教室只有一间，里面课桌、黑板等教学用具简陋，很难为学生提供一个良好的学习环境。儿童的课间娱乐活动相当单一，这不利于对儿童的智力开发，使许多留守儿童无法享受城市儿童的一些娱乐项目，很多男儿童喜欢打篮球，但是幼儿园连最基本的篮球场地也不能提供。

3 关头村留守儿童学前教育问题的成因分析

3.1 主观原因

(1)缺乏父母关爱，祖辈溺爱多于管教

由于关头村大量村民长期外出务工，他们与自己孩子长期分开，这些留守儿童很少能得到父母的关爱，所以他们的祖父母对其非常溺爱，尽量满足孩子们的各种需求。久而久之，孩子们遇到问题只会哭闹哀求大人，并没有形成自主解决问题的良好习惯。他们较难接受祖父母们的教育，容易和家长老师形成对立的局面，不利于家长和老师对他们进行正常的教育。

(2)缺乏心理健康教育，心理开导欠缺

2到6岁的留守学前儿童，由于年龄尚小，对许多事物都无法有正确的判断，他们不能理解为何自己的父母要离开他们，父母给他们留下的印象仅仅只是在外务工回家后带给他们的玩具新衣服，在他们幼小的心灵中，他们宁愿不要这些东西也希望父母能陪伴他们。其祖父母看到孩子们哭闹后并不能对他们进行正确的心理开导，长此以往，这些年幼的留守儿童会有严重的心理问题，会形成自闭、自卑的性格。

3.2 客观原因

(1)社会原因

从社会整体发展来看，农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”的根本原因。在经济飞速发展的今天，由于关头村土地收入低廉而在城市务工能赚取到更多的劳务，大部分关头村村民被迫外出务工，但是由于国家政策的不允许和城市户口与农村户口的存在，他们的子女上学问题一直是一个社会难题。社会和国家既没有为他们的子女在城市提供上学场所，也没有加大资金对农村幼儿园进行扶持，在留守儿童学前教育方面国家和社会没有做到应有的职责。

(2)学校原因

由于关头村幼儿园孩子数量较多加上教师数量较少，这一情况造成了许多留守儿童即使存在学习上和生活上的问题也不能得到老师的及时回复。这种情况会造成儿童不愿和人交流并且产生心理问题，甚至会觉得老师对其不够关注而产生厌学情绪。但是由于经费、教师数量等各种原因，关头村幼儿园并没有专门开设幼儿心理课程，许多儿童存在很大的心理问题，但是并不能得到学校老师和其临时监护人的关注教师的关注。

4 解决关头村留守儿童的学前教育问题的对策和建议

4.1 改变家长的外出务工方式和教育沟通方式

让关头村留守儿童的家长明白从小陪伴孩子的重要性，每个留守儿童都需要父母细心的关爱，尽量不要父母双方都外出打工，可以尽量留一人在家照顾孩子，多和孩子谈心，了解孩子内心的真正想法，有益于培养孩子更加活泼、开朗的性格，对孩子的成长有很大帮助。外出务工的父亲或母亲应该多和孩子进行沟通，多对孩子说一些鼓励的话语，尽量抽出空闲时间回家看望孩子，保持和孩子的联络对孩子的教育是非常有必要的。

4.2 落实支农政策，改善师资建设和办学条件

长治县各级政府要加大支农政策的宣传，多鼓励优秀知识分子去关头村支教，给予支农知识分子更高的生活补助，真正让优秀知识分子扎根关头村，为关头村留守儿童学前教育贡献自己的一份力量，尽快落实关头村幼儿园财政补贴政策，在关头村建立更高质量的幼儿园。吸收更多高质量、高水平、高素质的教师进入关头村幼儿园，为关头村的留守儿童提供更多样化的教学内容，规范课程设置，加强儿童学习能力。

4.3 政府与社会各界要加强对关头村留守学前儿童的教育的重视程度

在我国经济快速发展的今天，教育是我们都应该加以重视的发展大计，无论从政府层面、社会层面还是公民层面都应该对教育更加的关注。所以农村留守学前儿童的教育是各级政府应该重视的，各界媒体也应该向民众宣传关头村目前留守儿童的生存现状，让留守儿童的学前教育引起社会各界的关注，让全社会共同来帮助其接受更好、更高质量的教育，让他们有一个健康、快乐的童年。

4.4 发展关头村村级幼儿园

幼儿园应该是每个儿童的乐园，但是在关头村还没有设施完善、硬件齐全的村级幼儿园，因为经济水平欠发达、观念落后等原因导致许多留守儿童没有条件接受正规的学前教育。所以发展村级幼儿园是解决关头村留守学前儿童教育问题的一个重要举措，可以由县政府、县教育局牵头与乡镇联手，为关头村幼儿园提供更高质量的教学资源，抽调骨干儿童教师并加强幼儿园硬件配备，为儿童上学提供更多的方便。

5 结论

由于城市经济的快速发展，外出务工的农民工越来越多，伴随着而来的是农村留守儿童数量在不断增加，由于一系列的社会原因、学校原因、家庭原因导致他们没有受到正规的学前教育。他们的受教育问题应该得到全社会的广泛关注，他们的教育问题是百年大计，关乎国家利益，影响民族振兴、中华崛起的实现，从政府到社会再到每个留守儿童的家庭都应该对他们负起责任，关爱他们，使他们能有一个完整、健康、快乐的童年。本论文通过实地走访山西省长治市关头村，探访那里的留守儿童，对留守儿童学前教育这一问题进行了浅析，希望这一问题能够得到广泛关注并加以解决。