物理化学的“课程思政”教学探讨

余建国

摘 要：為了坚持全课程育人，深化课程思政改革，物理化学作为一门基础化学课程，具有很强的理论和实践性。将课程思政理念融于物理化学教学，有助于提升学生创新能力和锻炼创新思维，培养学生正确的价值观。

关键词：课程思政;创新能力;教学育人

物理化学是我校应用化学、化学工程与工艺、材料、制药工程、环境科学与工程、轻化等专业学生的必修课程，在学完无机化学、分析化学和有机化学后再学习物理化学，该课程是专业课程与基础化学课程的桥梁和纽带，作为一门专业基础课程，包括热力学、动力学和统计热力学等内容，是一门建立在实验基础上的理论学科，因而具有很强的理论性和实践性，同时其严密的逻辑体系（热力学体系）、开放的创新平台（动力学体系已有多位诺贝尔奖获得者），对学生进一步深入学习专业知识，培养创新能力，有着重要的作用。

在以往的物理化学教学中，我们大多专注于知识的传授，较少涉及到思想政治方面，而融入课程思政后，既要注重知识传授，又要与物理化学课程结合进行思政教育，真正做到全课程育人。具体从以下三方面来探讨。

一、爱思考的养成

物理化学作为一门实践科学，物理化学实验是理论与实践相结合的训练平台，针对验证性的实验内容，我们除了按部就班的完成实验之外，还要思考实验的方法，分析实验的结果。比如“乙酸乙酯皂化反应速率常数测定”实验中，我们需要思考的内容至少包括以下4方面：

1.为什么要通过测定电导率来确定反应过程中反应物浓度？

2.实验过程中需要注意哪些问题？比如反应温度的变化、搅拌、密封等。

3.如何正确处理所测数据？

4.所测得结果如何评价？

在讲授的过程中，老师需要引导学生去思考，同时还要“逼迫”学生去思考，刚开始想到的问题或提出的解决方案可能太“幼稚”，甚至是错误的，但是只要去想就是良好的开端，认真深入的思考是创新的基础。

二、创新能力的培养

大学教育中要培养什么样的人，作为物理化学课程来讲，就是培养学生的创新能力和创新思维，学生有了创新能力和创新思维，就能更好地为国、为民、为全社会做贡献[1， 2]。在中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，而“创新”排在第一位表明其重要性。江泽民总书记说过，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。习近平总书记把创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视科技创新，提出一系列新思想、新论断、新要求。如2016年5月30日，习近平参加全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会时强调：科技兴则民族兴，科技强则国家强。

而创新的关键是人才，而高等学校就是人才培养的重要基地，我们培养好学生的创新能力，尤其是创新思维的培养就至关重要。比如：物理化学的热力学体系是如何构建的？从方法上来讲是大家耳熟能详的，而且人人都会使用的比较法，在物理学中物体的运动所用的“参照物”方法，在热力学体系中随处可见这种参照物方法的运用，比如标准反应摩尔焓、标准摩尔燃烧焓、标准摩尔反应熵、标准摩尔反应吉布斯自由能等参数的定义就使用了这种参照物方法，这是一个伟大的创新，由此建立起来了经典的热力学体系。还有电化学中的标准电极电势，规定标准氢电极的电极电势为0 V，其它标准电极相对标准氢电极所得电势差即为其它电极的标准电极电势。可以将，物理化学体系中把这种比较法用的炉火纯青，方法虽然常见，但在科学研究创新中却能起到大作用，这就是一点一滴的创新思维。在化学反应速率理论中，首先提出了“碰撞理论”，通过所建立的模型得到了一个经验方程，虽然该理论形象且易于理解，但是所获得的经验方程无法通过量子力学和统计热力学准确计算，使得该理论有很大的局限性;而随后提出的“过渡态理论”有很大的进步，该理论所得的方程能通过理论计算获得，但该方程的使用也是有限制的;后期不断有不同体系的动力学理论被提出，并有多位科学家因动力学方面的成就而获得了诺贝尔奖。这表明了动力学理论的进步性，旧的动力学理论被证实或证伪，旧的动力学理论不断被完善或提出新的理论，当理论不能指导实践，我们就迫切需要创新，这是创新的动力来源。因此在课程中让学生领会动力学理论的提出、发展、完善的演化过程，使学生对动力学理论有很好的整体认识，引导学生感受创新、领悟创新。

三、读懂理论背后的故事

在物理化学课程中有许多故事，每一个故事都清晰的记录了一个科学理论的提出，比如讲到法拉第定律是，不就不提到法拉第。法拉第是19世纪英国物理学家、化学家，出生贫寒，他首次发现的电磁感应现象，发明了发电机和电动机，因而改变了人类文明，但是法拉第因贫穷仅上过小学，靠的是自学成才，靠的是他对知识的孜孜渴求，靠的是他父亲重视对孩子们的教育，要勤劳朴实，不要贪图金钱地位，要做一个正直的人，良好的家风使法拉第树立了良好的价值观。早在2013年10月，习近平总书记就提出“千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础”;并在2015年的春节团拜会上，习近平总书记深情吟诵了家喻户晓的《游子吟》，表达出了“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”。

最后，我们将不断挖掘物理化学课程的特点，融入恰当的思政元素，在实现全过程育人道路上继续不断的探索。

参考文献：

[1]李世红，《电路分析基础》教学“课程思政”刍议，才智[J]，2018，113.

[2]张威，高校自然科学课程体现思政价值的意蕴及路径探索，国家教育行政学院学报[J]，2018，6：56-61.