探究在简约教学中体现小学数学核心素养的策略与方法

■ 欧阳庆

永新县芦溪乡樟桥小学 江西吉安 343400

我国新课程改革不断深入，小学数学课程教学在此背景下也得到了完善。但目前，我国小学数学教学质量及教学效果依旧偏低，此现象一定程度上影响了我国小学生的全面发展。简约教学方式的出现，使得这一现象得到有效改善，简约教学方式主要倡导教师注重教学重点，将提高教学质量及教学效率作为基础，实现现代化小学数学课堂教学。就简约教学实际的应用状况分析，部分数学教师对于简约教学方式的认识及理解皆较为片面，在授课期间并未对学生的核心素养予以关注，进而导致简约教学方法的真正价值无法得到充分体现。

1 小学数学教育中存在的问题

1.1 缺乏计划性理论课程设置

目前，我国许多小学教育并未针对学生的数学理论课程进行计划性设置。此现象导致许多学生在数学理论衔接过程中出现衔接错位的问题，与此同时，我国各地区针对学生所使用的数学教学教材皆存在差异性，进而导致我国各地区学生掌握数学理论知识程度亦存在不同。许多小学数学教材，已经充分体现高层次学习内容，但此部分知识内容过于表面及形式化，导致学生在进行理论体系建设期间常出现混淆现象，并且，许多小学数学教材，为实现学生理论基础上的提高，不断增加数学知识难度，如此不但使学生的学习兴趣受到影响，还使学生的学习压力增加。

1.2 数学教学缺乏实践性

许多小学教师在对学生进行教学期间，仅将完成教学任务作为主要目标，机械地将书本上所描述的数学知识对学生进行灌输，此现象导致学生的实践运用能力无法得到充分发挥。教师若想实现自身综合素质及工作能力上的提高，必须在保证学生具备理论知识基础上，不断对学生实践能力进行培养。生活与数学知识之间存在较大关联，教师在实际教学过程中应善于发现生活中的数学知识，但部分教师对此方面的关注度相对较少，进而导致学生无法实现数学能力的有效运用。

1.3 缺乏系统且合理的评价

许多教师对学生能力的评价过于片面，过于注重学生数学成绩，许多学生所具备的优点很多，但教师对学生优点多予以忽视的态度，仅将学生成绩作为主要重心。此现象导致学生的健康成长受到影响，学生经此形式的教育较易成为获取考试分数的机器，从而导致学生其他方面的能力无法得到有效提升。小学阶段为学生成长关键时期，此阶段学生思维能力尚未形成完全，较易产生知识及行为上的错误，部分教师针对学生出现的错误并未及时予以包容态度，缺乏认可及赞美，仅对学生进行过多苛责，此现象将使学生学习数学的整体主动性及积极性受到影响，进而使学生的核心素养无法得到有效提高。

2 培养数学核心素养中简约教学的运用

2.1 设立教学目标，弘扬爱国情怀

教师在实际的教学过程中，应及时确立自身教学目标，使学生在学生过程中能够实现挑战意识的增强，进而激发学生整体学习积极性。在以往的教学过程中，教师所建立的教学目标过于笼统，导致教师在实际的教学过程中无法准确把握教育核心，因此教师在实际的教学过程中，应及时应用简约教学方式，实现数学教学目标的确立，使学生的综合素质及学习能力皆能得到提高。学生成长环境存在较大差异，因此教师在对学生进行教育过程中应充分了解每位学生的学习特点，不断对学生的个人潜力进行挖掘，如此才能从根本上实现学生人文素养的提高。如在进行小学数学人教版课程“统计学”一课的教学过程中，教师可应用简约教学方式，积极组织学生参与课外实践，将实践过程与书本知识进行结合，针对本地区城市空气质量进行合理调查并形成统计，而后教师应根据每位同学的统计结果进行相应评价，及时引导学生应爱护周围环境，如此将使学生的环保意识得到有效增强，进而培养学生核心素养。

2.2 传承教学文化

小学数学教育所涉及的内容相对较多，不仅包括数学知识教育，还包括培养学生综合素质以及逻辑思维能力。教师在实际的教学过程中应加大对学生核心素养的关注度，使学生能够在学习过程中正确认识到数学的重要性，进而加深数学文化在学生心中的印象。例如：在进行小学数学人教版“圆的认知”一课教学期间，教师可应用简约教学方式，将语文知识与数学知识相结合，在对学生介绍圆的同时，引导学生想象生活中可能出现的圆的形状。小学阶段学生想象力皆相对较强，学生大多将圆与向日葵、太阳等联系到一起。此方式的教学不但能够使学生的想象力得到充分激发，还使学生的学习兴趣得到一定程度的提高，使学生能够将文化的力量与数学知识相结合，从而感受到数学知识所带来的魅力，进而实现学生核心素养的有效提高。

2.3 优化教学评价

在教师进行数学简约教学期间，应以较少的文字表达数学知识中的核心内容。同时教师在表达简练的基础上，还要对学生的逻辑思维能力进行培养，及时对学生进行合理科学的评价，在必要的时候对学生予以相应鼓励，即使学生因为自身失误出现认知上的错误，教师也不应对其进行直接批评，应保护学生自尊心，侧面地对学生进行心理引导，如此才能使学生能够时刻保持乐观的态度进行数学学习。

3 结语

综上所述，在小学教育过程中加入简约教学方式，能够较大程度上实现教学效率及教学质量上的提高。目前在我国小学教育中，依然存在诸多问题，此类问题主要包括数学实践性较低、数学教学缺乏计划性等，因此，教师应针对此情况进行解决，应用较为真诚的语言对学生进行数学教育，并在实际的教学过程中积极地对学生进行评价，引导学生建立正确的学习方式，进而促进学生实现全面发展。