新课程背景下的小学教育教学管理创新研究

杜江

摘 要：提高教学质量的基础就是科学的教育教学管理。文中通过分析小学教育教学管理方法存在的问题，提出小学创新教育教学管理的方法要从观念、制度以及师资力量的角度出发，真正为小学教育教学管理提供有利的幫助，

关键词：新课程;小学;教育教学;管理创新

根据新课程教学改革的要求，我国小学教育教学需要加大小学素质教育的力度，增强小学生身心健康的驾驭。小学生的教育教学重点出现变化，推动小学教育教学方法进行改进，创新教育教学管理理念，严格按照小学教育教学发展的变化情况，创新小学教育教学的管理方法。这与小学教育教学质量和培养学生良好素质有紧密的关系。所以新课程背景下的小学教育教学管理创新研究十分必要。

一、小学教育教学管理方法存在的问题分析

（一）教育教学管理理念落后

长时间以来，小学教育工作人员受到传统的教学理念的影响巨大，导致教师与教学管理人员无法贯彻落实新课程的教学理念与方法，无法在现实的教学与管理当中呈现出新课程的教学要求。比如，教学评价的标准上，部分学校依然存在应试教育的理念，无法培养出综合素质高的学生，不符合教育发展的要求。

（二）小学教育教学管理制度的落实不严

从现如今我国的小学教育教学管理情况来说，还并未良好有效的落实人性化的教学管理模式，导致管理制度空有其表，管理制度的执行力严重不足，造成教育教学管理工作更不能良好的展开。特别是监督教育管理者、考研室的人员等对详细的监督与考察工作落实不严，造成教育当中产生了许多问题，不具备有效的约束力。

（三）师资力量不足

小学教育教学全面发展是重点，需要教师具有较强的专业性，较强的综合能力。可是现实情况是，小学教师的教学能力不足，专业素质也不能适应小学教育教学的实际需求，从很大程度上对小学教学质量与学生兴趣产生影响，造成小学教育教学管理效率降低。

二、新课程背景下的小学教育教学管理创新方法

（一）创新小学教育教学管理理念

任何一项活动的展开都不能缺乏科学管理理念的支持，在新课改的前提基础上，小学教育教学管理工作也要把加强先进管理理念的建设当做基础，更新教育理念，坚持以人为本的管理观念，确保管理过程中及时反馈、综合管理以及连续过程，让小学教育管理模式得到良好的创新。例如，教学管理过程中需要教师能够针对制定管理内容与制度的方面发挥出出参与与监督的作用，让教师可以全方位的参加到教学管理活动中来，让教学工作变得更加全面有效。小学教育教学管理过程中，坚持以学生作为中心，把推进学生全方位发展以及综合素质提高作为教学管理的重要指导思想，从而良好的提高小学教育教学管理水平。

（二）创新小学教育教学管理制度

系统要求具备较强的规范程度，从而能够良好的推进小学教育教学管理创新工作，进一步的完善与健全小学教育教学管理制度，并且极大程度上增强系统的执行效果。在小学教育教学管理工作当中，针对无法良好适应新课程的管理制度要及时进行清理，并且严格按照新课标的需要和教育教学管理目标，确定全新的教育教学管理制度，做好新课程所要求的教育教学管理工作。除去完善管理体制外，还需要增强执行力度。例如，奖惩制度，若教学当中，教师有突出的表现，勇敢创新，勇敢接受新理念，按照教师的创新情况以及教学质量为其提供奖励;针对浑浑噩噩教学，缺乏创新意识的教师，不提供奖励，从而良好的调动起教师的积极性，推进小学教育管理工作良好展开。

（三）提升教师综合素质和管理人员职业素养

教学活动当中教师作为重要的执行与引导者，学生发展创新能力从很大程度上取决于教师教育教学创造性，通过为教师提供进修培训的机会，让教师可以展开继续教育，进一步提高教师的综合素质。教师展开因材施教的创造性教育教学，为培养学生良好的主动性，发挥出创造性带来重大的帮助，从而良好的激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，更好的提高教育教学的质量。另外，管理人员同样是主要负责教育教学管理的人员，学校应该高度关注，不断提高管理人员的职业素养，为管理人员提供一定的专业培训，努力建造出一支具有较强科学性、先进观念、丰富知识、突出能力的管理团队，成为高效展开教育教学管理工作的重要保障，为提高小学教育教学管理水平非常关键。

综上所述，小学的教育教学管理并不是单纯的约束与限制教师与学生的行为，而是要从小学生的身心发展特点出发，展开疏导为主要形式的一种合理的管理方法。小学教育教学管理人员要创新教育教学管理理念、创新教育教学管理体制、提高教师综合素质与管理人员职业素养，这样一来才可以确保管理更具时效性，保证小学教育步入健康发展的轨道，为学生未来发展做好铺垫。

参考文献

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