用心伴你成长

钟维

【摘要】教育孩子，尤其是对待问题孩子更应该用心去教：用心去聆听孩子的心声，用心观察孩子的表现，用心感受孩子的情感，用心创造孩子成功的每一次机会……文章认为，教育孩子最重要的是细心、爱心和耐心。

【关键词】班主任；细心；爱心；耐心

柏拉图说过：“教育非它，乃是心灵转向。”无论什么样的教育，万变不离其宗，总是心灵的教育。在二十年的从教生涯中，笔者任教初三化学，作为班主任就带了十届的毕业班。寒来暑往，从初出茅庐为了改正学生缺点的火爆脾气，到后来的春风化雨。我在班主任管理工作中逐渐摸索出一套行之有效的方法，那就是——用心陪伴学生成长，即：用细心了解学生，用爱心温暖学生，用耐心引导学生。

一、细心

两千多年前，我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育原则，指出教育的前提是对教育对象的充分了解。全国模范班主任丁榕说过：“回忆自己的班主任工作，凡是成功的，都是因為了解了学生；凡是失败的，都源于对学生的不了解。”

初中阶段是一个半成熟、半幼稚的阶段，这是一个独立与依赖、开放与封闭的矛盾交织时期。对于初三学生来说，父母、老师对他们的期望，以及沉重的课业压力，给学生造成了巨大的心理压力。这就需要教师对学生进行细心的观察，发现学生存在的问题，并循序渐进地进行教育和指导。对于学习成绩差、情绪低落的学生，应该及时与他们交谈，帮助他们发现自己的长处，及时肯定他们的小进步，鼓励他们坚持不懈就能取得成功。

初三班主任工作是集科学、艺术、美学等为一体的一项工作。在我的初三班主任工作历程中，我发现班级中每一个学生的一言一行，哪怕是一句微妙的语言，一个细小的动作都会对班级班风造成影响，甚至影响整个班级的学习成绩，最严重时，可能还会影响到学生家庭。初三班主任管理工作就好比“马蹄铁效应”，班主任只有更加主动地去发现班级中存在的“隐患”，做好每一个细节工作，克服盲从，才能真正做好初三班主任管理工作。

那么如何做好初三班主任管理工作的每一个细节工作呢？那就是在平时要注意多留意学生的一言一行、学生的心理状态变化，这里所指的平时不仅仅指课堂上，还是课堂外，因此，班主任平时要多与学生进行沟通交流，多与家长联系了解学生在学校以外的生活、学习状况，在学生面前，班主任是师也是友，接下来，我将根据本届初三班级的实际情况介绍一下我的一些具体做法。

在初三开学伊始，学校就重新组合了班级。而新班级刚刚组建的第—天，我就发现学生存在某些问题，比如，课间活动时有些同学不合群。当时我就在想，假如不赶紧缩短孩子们的距离，让他们有班级归属感，久而久之，学生必然会形成小团体意识，这势必会影响班级的凝聚力。

针对上述现象，我对学生进行了问卷调查。调查内容包括：你认为的优秀班级应该是什么样子的？你将如何为班级建设贡献自己的力量？

从调查的结果来看，约有90%的学生表示自己还很想念以前的班级，目前还很不适应新班级的群体生活。为此，我认真设计了一堂名为《我们是一家人》的主题班会课，在班会课上，我引导学生们了解了为什么要分班，然后让同学们明白，在新的班集体中，一定要相互帮助，共同成长，最后，我给同学们讲述了8个猴子搬石头的故事，让同学们明白每个人都是班级建设中重要的一份子的道理，并提出我对大家的希望：尽自己所能搞好班级建设工作。

在这次主题班会后，绝大多数同学都能和谐相处。但还是有部分同学由于适应新环境的能力稍显薄弱，一时还难以融入新的班集体，为此，我又要求大家围绕《我们是一家人》这个主题办黑板报、手抄报，并在每堂课前合唱《我们是相亲相爱的一家人》，并在课下与同学们进行交流沟通，最终为同学们营造了和谐的班级氛围。

另外，在刚进入初三时，通过我的细心观察，我发现部分同学在上课时老是注意力不集中，有些同学作业完成得也很马虎。通过与他们沟通后发现：进入初三后，学生们的学习任务突然加重，由于一时难以适应初三学习节奏，于是，有些同学在学习上就产生了消极情绪。虽然不是所有同学都存在这种情况，但也影响了整个班集体的学习氛围。那么，如何才能调动学生们的积极性，让孩子们树立起学习的自信心，全力以赴地为升学考试做好准备呢？对此，我精心设计了一堂名为《我的理想、我的精彩》的主题班会课，让孩子们进一步明确自己的奋斗目标，并为此付出自己所有的努力。

二、爱心

爱是管理班级成败的核心，是构建和谐班级的基础，是师德塑造的核心。近年来，在新形势下，师生关系趋于恶化。主要原因是一些教师对学生的爱有所减弱，教育方式简单粗陋。而作为一名教育工作者，我自始至终、发自内心地热爱我的教育事业、爱我的学生、爱我的班主任工作。真正的教育是相互亲和的教育。教师对学生的爱只要是发自内心的，就一定能到达学生的心灵深处。当教师全心全意地关心、帮助学生时，教师的爱就成了一种巨大的教育力量。学生们也会从内心深处真正信任他们的老师。

在《我的理想，我的精彩》班会课中，我特意跟学生们谈起了我的理想，目的就是利用自己学习上的追求以及现在的理想来让学生树立起学习的自信心，以此达到缩短与学生距离的目的，并赢得学生们的信任。在班会课上，我要求孩子们将自己的理想写好后装在一个心愿盒里，班会课结束后，从主持人手中接过这个心愿盒时，我深深地感受到了孩子们对我的信任。而通过孩子们的眼神，我也看到了孩子们对未来美好生活的憧憬。

我对孩子们的关心不仅限于课堂之内，在课外，在孩子们的日常生活中，我同样无微不至的关心着孩子们的日常生活。陶行知先生曾提到：“爱的教育”是最有效的教育手段。对学生而言，教师对他们的爱就如同阳光和雨露，给他们带来温暖，滋润他们的心田，教师对学生无私的关爱，能有效促进学生健康成长。将知识传授给学生只是教师的本职工作之一，教师还要让学生明白如何为人处事，教师应当把学生培养成一个全面发展的人才。

三、耐心

初三学生的年龄一般为十五六岁，这个年龄阶段的学生最易出现叛逆的心理，并且情绪不太稳定。特别是随着“单亲家庭”孩子数量的上涨，这些学生基本都存在自卑、固执、极端、愤世嫉俗的心理障碍。针对这些学生，作为一名班主任，我们必须耐心地进行引导。班主任既是他们的良师益友，也是他们的心理医生，要耐心地教育和指导他们。在生活和学习上，更要给他们特别的关爱。

学生刚进入初三时，面对突然增加的学习任务，必然会出现紧张或逃避的心理，有些甚至还会感到莫名的忧虑，通过对学生进行耐心的心理辅导，能够让学生树立信心，在进行心理辅导时，我的具体做法是：例举一些我校近几年中考取得好成绩的同学作为激励和榜样，讲述中考扩招的形势，使大部分同学都认识到通过自己的努力考上重点高中并不是不可能的。在辅导过程中，我主要以培养学生的恒心、耐心为主，比如宣传成功者的五大品质：虚心、严谨的学习态度、战无不克的自信心、历挫败而不屈的自恃力、为达到目标而不断积累成果的后续力、为取得最后胜利的坚持力。学生们在我的耐心辅导下，大部分都考上了理想的高中。

令我印象最为深刻的是2012届的那一群孩子，当临近中考前的两个星期，由于长期熬夜，精神緊张，我急性肝炎发作，不得不住院治疗。期间，学生们一个个慰问电话打来，关心我的病情，又问我什么时候能回去陪他们备考，让我顿时热泪盈眶。他们还自发地写了一本班级留言本《二班人》托班长庄丹榕送过来给我，读着他们写的稚嫩而真诚的话语，让我倍感欣慰的同时也觉得对不起他们，不能陪着他们度过最紧张的中考冲刺阶段。多么可爱的一群孩子啊！我很庆幸能成为他们的初三班主任。

细心、爱心、爱心——让学生感受爱的力量。心与心相连，手与手相牵，这就是我们教师的生活和追求。孩子是民族的未来和希望，我们牵起的是孩子的小手，担负的是历史的责任。在平凡的每一天让我们用真诚的爱心与孩子们牵手，伴随他们走向辉煌的明天；让我们用无悔的选择与未来牵手，用心血和汗水换来桃李满天下。

总之，在我的初三班主任工作之路中，虽然充满了艰辛，但同时也光荣的，教师对学生的爱是无私而真诚的。要想做好一名初三的班主任，更需要自己有强烈的责任感、使命感，耐心管理学生，勤于深入了解学生实际，细心做好毕业班的各项工作，才能让学生有更好的发展空间，让学生飞得更高、更远……