浅谈小学语文鉴赏式阅读教学的开展

刘小华

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学时期对于学生而言是极其关键的，是学生人生观和价值观即将形成的重要时期，也是他们自身成长发展的关键阶段，所以小学语文教师在进行阅读方面的课堂教学时，要利用鉴赏的方式，提高学生对于语文学习的兴趣，改善他们之前思考问题单一的思维，教师要从在教学中注意引导学生们细读，引导学生们进行读句分析，品味句子当中的写作手法这三方面入手，提高学生的语文综合素养，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;鉴赏式;阅读教学;开展

一、在教学当中注意引导学生们细读。

与初中高中的语文课程相比较，小学的阅读教学当中还是存在很多与内容分析有关的地方。小学生们对于单个文字或者句子比较容易，在进行赏析性阅读教学的过程时，可以先从课本当中的文字或句子入手，先带领学生们对两个类似的句子进行比较，在这样的比较当中体会表达效果的不同之处，同学们的回答可以是多种多样的，让大家都说出自己在感受文本当中的体验和发现，形成自己的赏析思路，这也锻炼了学生们的创新意识，对发展学生们的思维有一定的推动作用。

这样的过程就是先引导学生们读懂句子意思，抓住句中的关键词，抓住句子的不同之处，对细节之处进行具体分析。比如，对于《山中访友》当中的“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这一句话进行赏析的时候，可以给出一个类似的句子，让同学们进行深入思考，将同学们带到这个具体的句子当中，进行分析和理解，就可以发现这句话当中其实运用了比喻的修辞手法，让句子生动形象，也加深了桥的历史感，在一定程度上突出了文章的中心。进行习作创作。阅读与写作紧密联系，勤于动笔能有效促进阅读内容的深化。在阅读的基础上，可经常举行一些读后感征文比赛等活动。

二、引导学生们进行读句分析。

很多的学生们在课堂当中无法清楚的将自己的想法表现出来，很难做到根据句子的特点来进行赏析。教师们可以引导学生们读句子，然后带领同学们找出句子当中的关键信息，比如修辞手法或者重点词的运用。

教师首先要引导学生们能够正确找出文章中修辞手法的种类，根据不同手法的不同作用来进行赏析，同时也应该注意句子当中对于环境和人物的描写。然后就是对于重点词的分析，在句段当中，总有一些巧妙的用词之处，应当着重感受这些词语的用词环境，可否替换或者去掉，体会这些词语与句子前后和上下文之间的联系，在语境当中进行深入的感悟。比如，在对于《最后一头战象》中的“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”这一句话进行赏析的时候，其中的“久久地”、“摩挲着”、“泪光闪闪”等都是对嘎羧进行描写的关键词，可以着重标记出来，让同学们进行研究。这些词语很容易使人望文生义，产生形象的画面感，这样对于细微之处的描写也能够让同学们感受到嘎羧对于过去的留恋和回味。

三、品味句子当中的写作手法。

好的作品当中往往运用了很多写作技巧，这些写作手法都是鉴赏的入手处，小学课文当中常见的写作手法都有：前后照应、动静结合、托物言志等等。这些写作手法增强了文章的感染力，也使得文章变得很有表现力，让同学们领会并且学会运用这些表现手法，有利于学生们写作水平的提升。开展阅读交流。为了使学生课外阅读不走马观花、囫囵吞枣，在读书节中还可举行读书感受交流活动。课外阅读交流可每周安排一次，每次为一节课，既有在全班进行的交流，也有分组交流，内容为自己课后所读的各种書籍。交流的方式可以是个人发言，也可以由发言者向其他同学提问。

阅读教学是一项长期而且困难的教学工作，教师们要引导同学们从对字词句的理解逐步走向文章段落的理解，小学语文的阅读教学，大多以赏析性的阅读理解为基础，让同学们细读文本，体会作者作品当中的表现手法、写作的巧妙之处以及表达的思想感情，引导学生们养成良好的思维习惯和思考方式，提高学生们学习语文的能力，为语文素养和运用意识的发展打基础。

综上所述，在现代小学语文教学大背景的当下，小学语文教师教师在进行阅读的教学时，要坚持做到以上几大方面，不断丰富学生的内心世界，让他们养成经常阅读的好习惯。小学语文课外阅读是一个长期的、反复的、艰巨的过程，这其中既需要教师的精心指导，更需要学生不懈努力。作为一名语文教师只有将学生的课外阅读指导工作纳入到正常的语文教学计划之中，帮助学生形成良好的阅读习惯，如此才能促进学生课外阅读的有效开展，从而为学生的终生阅读奠定良好的基础。

参考文献：

[1]翟丹.小学语文教学中语文素养培养的意义及策略[J].小学语文，2016，09

[2]王双五.小学语文如何构建高效课堂[J].小学教育2017.01

[3]韩沐辰.语文教师如何在课堂中发挥角色作用[J]小学语文，2017.11

[4]浅谈小学六年级语文阅读教学的具体策略[J].刘明凤.青少年日记（教育教学研究）.2018 （08）

[5]语文课程的新理念与阅读教学的新策略[J].邢利军，张英.中国校外教育.2018 （21）