以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

吕秋艳

【摘要】目前，初中英语阅读教学中教师应转变传授的教学观念，积极运用以学生为中心的教学理念，在课堂上为学生提供自主阅读机会，进而突出学生的主体地位，学生在阅读过程中能够增强语感，逐渐深入理解英语文章中单词的含义，全面掌握英语文章中的语法，有效提高学生的口语能力和对英语文章的理解能力，充分体现出以学生为中心是提高英语阅读教学效率的有效途径。

【关键词】初中 英语阅读 以学生为中心

前言

在以往初中英语阅读教学过程中教师没有以学生为中心，直接讲解英语文章中的单词和句式的含义，忽视引导学生先自主阅读在讲解，使学生没有养成阅读习惯，英语阅读能力比较差，进而死记硬背文章中的单词和短句，并且，对英语句子的理解不透彻，经常出现理解错误的情况，直接影响到英语成绩，对此，以下文章提出了有效的解决策略。

一、当前初中英语阅读教学现状

当前，初中英语阅读教学中教师仍然运用灌输式的教学方法，将英语语法直接传授给学生，致使学生长期被动接受知识，并且，在课堂上没有做到以学生为中心，全面占据主导地位，将英语文章中的知识以及单词的含义直接讲解出来，没有引导学生自主阅读，致使学生对英语文章的内容理解的透彻，没有养成自主阅读习惯。同时，在讲解英语知识的过程中总是沿用一成不变的教学模式，没有开展教学活动，自然无法凸显出学生的主体地位，学生难以发挥出自身的主观能动性，使学生的主体地位被忽视，很难调动起学生阅读主动性，导致学生对英语句子和单词的理解出现偏差，主要原因在于没有以学生为中心开展英语阅读教学，而且，受传统教学观念的影响，没有考虑到学生的个体差异，无法进行因材施教，致使不同层次的学生差距很大，英语成绩参差不齐。对于这一教学现状，以下文章提出了相应的解决策略，从而解决存在的诸多问题。

二、以学生为中心的初中英语阅读有效策略

1.引导学生自主阅读英语文章，促使学生养成阅读习惯。现如今初中英语阅读教学过程中教师要做到以学生为中心，积极引导学生自主阅读英语文章，进而凸显出学生的主体地位，使学生有机会发挥出自己的主观能动性，促使学生养成阅读习惯，为此，在课堂上应给学生预留充足的时间，指导学生阅读大量的英语材料，使学生由被动学习转变为主动阅读，学生在自主阅读过程中能够自主解决遇到的问题，独立梳理出阅读材料中的知识点，增强学生主人翁的意识，逐步提高学生学习的积极性，渐渐地学生掌握阅读材料中所蕴含的被动语句，充分了解英语单词在句式中的含义，进而自主掌握更多的英语知识，充分体现出以学生为中心进行英语阅读教学，便于学生养成阅读习惯，加强学生自主学习英语知识的能力，从而提高学生自主阅读能力。

2.以学生为中心指导学生先阅读再讲解，使学生深入理解英语文章。要想解决初中英语阅读教学中存在的问题，教师应改变传统的教学观念，深入落实以学生为中心的教学理念，积极以学生为中心指导学生先阅读在讲解，不能直接将阅读文章的知识告诉学生，应先引导学生自主阅读英语文章，要求学生将不懂的地方圈划出来，并自主解决，增强学生学习的独立性，既强调以学生为中心，又增强学生自主学习意识，促使学生结合上下总结出英语句子的含义，并在反复阅读的过程中，深刻理解文章中单词的意思以及所包含的语法，更加深入理解英语文章。

3.依据学生的个体差异设计阅读任务，提高不同层次学生的阅读理解能力。在初中英语阅读教学中教师依据新课改的要求，将以学生为中心的教学理念落实到教学环境中，并充分考虑到学生的个体差异，依据学生的英语成绩和阅读能力，分层次设计阅读任务，充分做到以学生为中心开展英语阅读教学。因此，对于阅读能力较差的学生，应加强引导学生多阅读英语文章，并设计难度减低的阅读任务，使学生轻松完成，逐漸增强学生阅读的自信心，而对于阅读能力较强的学生，应适当增加阅读任务的难度，要求学生在阅读过程中找出文章中所运用的语法，并分析出单词和英语句子在文章中的含义，使不同层次的学生的阅读能力都能得到锻炼，同时，提高不同层次学生的阅读理解能力。

4.开展英语阅读比赛，调动学生积极主动阅读。初中阅读教学课堂上为了培养学生养成良好的阅读习惯，并体现出学生的主体地位，教师要在传授英语知识的过程中做到以学生为中心，为此，可以开展英语阅读比赛，调动学生积极主动阅读。例如：在学习“Unit 3 Why do you like koalas？”一课时，教师可以结合英语教学内容，组织学生进行英语阅读比赛，既驱使学生产生主动阅读动力，又做到以学生为中心进行英语阅读比赛，充分锻炼学生阅读能力，以及阅读理解能力，促使学生逐渐养成自主阅读的良好习惯，从而提高学生阅读能力。

三、总结

综上所述，初中英语阅读课堂上教师要注重以学生为中心，可以通过开展英语阅读比赛，发挥出学生的主观能动性，激发学生阅读的积极性，同时，要依据学生的英语成绩和阅读理解能力分层设计阅读任务，使不同层次的学生都能养成阅读习惯，充分考虑到学生的个体差异，并且，时刻做到以学生为中心，从而提高全体学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]梁玉媚.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].现代交际，2017-08-18.

[2]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，9（11）：75-77.