试析微课在高职英语教学中的应用

丁薇

【摘要】高职英语教学一直在探讨一种高效学习英语的教学模式。随着时代的发展，教育模式和教育方法也一直在改进，微课的进入，为高职英语教学改革提供了途径。本文结合微课的特点，分析微课在当今高职英语课程中的应用现状，并根据现有的微课模式分析所存在的问题并给出解决对策，从而更好地促进微课在高职英语教学中的应用。

【关键词】高职英语 教学 微课 应用

引言

英语是世界上的使用最广泛的语言之一，因此英语考试早就被我国的教育系统纳入了硬性的考试体系。无论是进入本科院校继续学习的学生，还是进入高职院校学习的学生，他们都要继续学习英语。21世纪是信息化时代，我国的教育跟着时代的脚步引进了许多先进的理论和教学模式，除了理论上的创新，还引进了先进的硬件设备。在高职英语教学上，我们也引进了具有现代信息技术的微课教学，微课不仅是设备上的引进，更是我国引进先进理论的具体表现。

一、微课

1.定义。微课顾名思义就是微小的课程，它是在随着信息时代应运而生的产物。首先，微课是相对于我们传统一节课四十五分钟的课程而言的，一个完整的微课基本上集中在五到八分钟左右，时间不会特别长。其次，微课基于信息时代的背景而出现，所以微课主要依靠现代化媒体设备，比如手机、电脑、多媒体等一系列流媒体，学生可以通过短视频的观看进行知识点的梳理，或者对课堂上老师讲的不理解的地方在课下进行单个知识点的复习。总而言之，微课所讲的知识点呈分散状，学生使用微课可以更加方便，并且微课的时间比较短，学生在这个过程中注意力比较集中，学习效果比一般的课堂教学更好。

2.特点。微课最大的特点就是时间短，相对于传统课堂教学，微课把讲解一个知识点的时间集中起来，这样更能吸引学生的注意力，学生学习的效率也会提高。其次，微课中所涉及的知识点是碎片化的，而传统的课堂知识讲解是一个大知识网络，如果学生在听讲的过程中有一个知识点没有及时明白，那么在接下来的知识点的串联时就很可能产生厌烦情绪，影响学习效果。微课知识点的碎片化恰好弥补了这一缺陷，让学生更好地掌握每一个知识点，在理解掌握每一个小点的基础上再进行整个知识网的学习。再次，微课适用的群体是自主人群，也就是说是自身有意愿学习的人，他们会根据自己的需求学习自己的薄弱点，或者根据自己的喜好选择相关的知识点进行自主学习。

二、高职英语教学

1.高职英语特点。高职英语教学的目的很明确，它是为了培养对口的技术性人才而开设的职业英语教学。高职英语与基础英语的学习不完全一样，基础英语注重的是英语基本知识，比如发音、语法、词汇的掌握，而高职英语是在学生现有的英语程度上更好地掌握自己所学的专业英语技能。因此，微课的特点正好适用于高职英语的学习。高职英语最大的特点就是学生不用再像之前那样一步一步地学习进而掌握整个英语语言知识网络，比如学习飞行器维修的高职院校，他们就可以根据自己所学的专业掌握本课程所需的词汇，再通过微课观看飞机或是发动机维修的视频，学生在观看的过程中会了解到有关飞机维修时用到的英语词汇，这样一来更具有针对性。除此之外，微课的时间相对来说比较短，学生在观看的过程中可以针对自己不明白的点反复练习，比传统的无区别教学更有针对性，可以达到更好的效果。

2.微课应用于高职英语教学中的必要性。首先，高职院校的学生已经不同于初高中生，他们接触信息化的机会更多，学生一般都有智能手机，有的还会带电脑去学校，这为学生自主学习提供了多样化的学习工具，他们可以利用流媒体进行自主学习。因此，老师应该在教学的过程中就应该注意培养学生运用微课进行自主学习的意识，使学生更好的利用身边的资源，进行自主学习。同时，学生也能够很快地适应微课的教学模式与教学手段。

其次，高职英语教学的主要目的是培养职业化的社会人才，这需要学生拥有一定的社会交际能力与表达能力，由于母语负迁移的影响导致英语一直是我们学习的重点和难点，现阶段，高职学生的基础知识水平有待提高，兴趣是学习语言最好的动力，而微课在一定程度上可以激發学生的学习兴趣，从而提高学生的语言表达能力，提高学生的社会适应度。所以微课应用于高职课堂促使英语教学生活化，让学生切身于实际生活，获得相关英语词汇、语法等基础知识。

最后，微课教学适合高职学生的身心发展规律，它可以将学生带入真实的生活情景，调动学生的全部感官，便于学生的英语学习，增强学生的学习兴趣，这也是将微课植入高职英语教学中的重要原因。

3.微课在高职英语教学中的现状。现如今微课已经广泛应用于教育领域，并且为高职英语教育的发展与教育方式的革新做出了重要贡献。

现阶段，微课已经成为高职英语教育的重要方式与手段，可以说它已经贯穿于课前热身、课堂教学、课后巩固等整个教学活动中，帮助高职院校教师进行更有针对性的英语教学，让他们可以根据自己的专业学习更适用的英语课程。不断推动教学目标的实现。同时，高职院校已经将多媒体等电子设备引入教学过程中，为微课教学提供多种平台，从而促使微课为高职英语的教学发挥出重要作用。

三、有效渗透微课教学

1.结合学生特点。高职院校的学生学习的英语是根据自己的专业，也就是说根据自己以后所要从事的职业进行的英语学习，微课的选取一定要结合学生的专业特点，微课的内容要结合所教学生的专业不同而有所变化。比如英语的发音，教师针对这个内容的微课制作就需要注重专业性质的特点和要求。即便是同一个主题，教师的微课教学也需要结合学生的专业特点而有所区别。比如航空电子设备维修专业的学生，他们更注重的应该是能在电子设备出现问题时，能合理运用恰当的英语解决问题，而不是纠结于是否应该练就一口标准的伦敦音还是洛杉矶口音。但是对于空中乘务专业的学生来说，由于她们以后从事的空中服务的工作，需要直接与乘客打交道，特别是当她们有机会从事国际航线服务时，她们要面对的更是来自于世界各国的乘客，所以该专业的学生在语音学习时就很有必要把握对英式英语和美式发音的区别，并注重学习英语表达时的礼貌用语，这些内容都是为了让学生能在面对以后工作中出现的突发状况时，可以用得体有效的语言进行应对打下基础。

2.微课渗透课堂。现在很多学生一直在学英语，但是他们学习了多年的英语之后还只是一个哑巴，连普通的交际都不会，更不用说跟一个真正的外国人进行交流了。造成这样的局面是因为长期以来，英语成绩只看卷面分数，因此一味地应试教育造成了很多学生能写不能说。因此，想要让学生能拥有可以进行交际的英语就必须改变教学模式，而在教学中引入微课就是一种有效的新型教学手段。

如何让微课能更好地渗透到教学中，这需要教师能针对一节课所涉及的内容进行知识点的有效分解，分类制作微课。比如在新编实用英语第一册第五单元的教学中，教师要讲授点餐的内容，为了能让学生能学有所用，教师可以在课前发布有重点词汇和重点句型在内的微课小视频，让学生提前预习重点词汇和重点句型，课堂中把这些内容进行反复强调和巩固，最后让学生通过情景模拟表演来实现语言交际。学生在这个过程中不仅是对自己英语口语表达能力的自测，也是一个学习新知识，运用新知识的有效途径，他们的参与度高了，也愿意更加积极主动地融入课堂。

3.课下拓展延伸。微课最大的便利就是为学生的自主学习提供了条件，在高职英语的教学中，教师不仅要利用好课堂时间进行有效的微课教学，更要在课下跟同学们进行有效的沟通，让学生主动利用好微课，更好地学习英语。

教师在教学的过程中，可以把自己制作的微课进行梳理，整合所授知识点，建成一个资源库，给学生提供便利，鼓励他们进行自主学习。面对学习过程中的各薄弱点，可以通过分解成各知识点的微课进行反复观看学习。

4.自主制作微课。高职英语是一种目的性很强的英语课程，学生的英语学习常需要依据各自的专业进行有针对性的练习。微课的便利性不止体现在学生进行观看的场地和时间不受限制上，更重要的是每个人都可以根据自己的喜好进行相关的微课制作。因此，教师可以根据学生对知识掌握的特点制作具有针对性的微课，让学生的薄弱点在微课上展现出来，通过直观地发现问题的方式，做到有的放矢地解决问题。

四、结束语

微课是一种新型的教学手段，它有异于我国传统的教学手段，有其自身的优点。微课的使用范围根据微课的特点而定，现阶段微课已经广泛应用于高职英语教学中，并取得了不错的教学成果。但是微课值得挖掘和探討的问题还有很多，特别是如何让微课与高职英语教学实现更好地融还有待于继续进行实践和探索。

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