浅议如何在九年级数学教学中实施自主学习

◆王 霞

(新疆阿克苏市第三中学)

新课标要求，教师必须以学生为本，解放学生的思维，引领学生学会自主学习。这样的教学方式对学生今后的学习与发展都起到了至关重要的作用，只有培养学生的自主学习能力，才能得到全面的发展。

在九年级数学教学过程中，教师必须利用课堂教学时间，逐渐培养学生自主学习的能力，让学生真正的成为学习的主人。

一、进行以学生为主体的教学

初中生正值青春期的发展，拥有十分鲜明的个性，作为教师不应该遏制学生的个性，而应该让学生寻找适合自己个性的学习方法。教师要仔细的观察每一个学生的特点，对学生进行正确的引导，帮助学生找到适合自己的学习方法，达成自主学习的目标。例如，在学习人教版九年级数学上册第23章《图形的旋转》时，应该让学生自己进行实际操作，自主思考与同学之间互相交流，来对课堂上所学的知识点进行归纳总结。这样不但可以培养学生动手动脑的能力，还能让学生在互相交流的过程中提升对学习的热情，提高学生自主学习的意识。

数学知识体系具有环环相扣的特点，所以在进行新知识学习的过程中，可以让学生自主学习与思考。例如，在学习二次函数的过程中，可以让学生进行自主的推理来得出二次函数的图像，并且通过学生对于二次函数图像的认识，进而更加具体的理解二次函数所表达的意义。如果学生对二次函数的理解不够深入全面的话，教师可以对学生进行知识的补充和完善，老师与学生应该采取相互交流的学习方法，而不应该用灌输的形式对学生进行教学，这样才能实现以学生为主体的课堂教学模式。

二、增进师生间的感情

教师应当在平时的学习生活中对学生进行一定的人文关怀，要发自内心的爱学生，关心学生，把学生当作自己的孩子一样，与学生进行心与心的沟通，只有教师主动的和学生进行心灵的贴近，学生才会向教师敞开自己的心扉，喜欢上自己老师的同时才能更加热爱老师所带的这门课程。教师绝对不能将自己平常生活中的负面情绪带到班级上来。这样会严重影响课堂上轻松愉快的气氛，会给学生留下很不好的印象，会让学生主动与老师产生距离感，学生在这门课上的学习积极性也会逐渐的降低，更不可能养成自主学习的意识。教师在心目中一定要平等的对待每一个学生，不能因为个人的好恶对学生厚此薄彼，否则就不可能建立良好的师生关系。

三、激发学生学习的乐趣

只有足够的学习兴趣，才能让学生充满热情的投入到学习当中。数学这门学科与生俱来便有枯燥乏味的特点，所以如果不能建立学生对于数学的兴趣，那么数学的学习将会变成学生的负担。教师在课堂上应该设计一些有趣的问题对学生进行提问，从而引起学生的好奇心，进而对这个问题进行深入的思考，在思考的过程中逐渐达成对知识的掌握。这样学生才能在上课的过程中学会自主学习，拥有自主学习的意识，能够自主的归纳所学的知识。

教师绝对不能进行死板的知识灌输，一定要注重数学在于实际生活当中的运用，这样才能让学生更加深入的理解数学。教师应当学会营造轻松愉快的课堂氛围，让讲课的内容更加的生动有趣，这样才能充分的调动学生的学习积极性，能在学习的过程中逐渐的形成自主学习的意识。

教师应当对学生积极的表现进行一定的肯定与嘉奖，这样才能培养学生在学习过程当中的成就感与提高学习成绩的欲望，渴望在学习过程中取得成功。只有让学生尝过成功的喜悦，才能让学生学习的热情更加的高涨，让学生学习的兴趣更加的浓厚。

四、寻找适合学生的学习方法

一个好的学习方法能让学生在学习过程中获得事半功倍的效果，在数学的教学过程中，教师可以通过以下几点帮助学生找到适合自己的学习方法。

1.引导学生进行有效的课前预习，通过课前预习大致的了解新课的内容，并将自己不会的部分标注出来，在课堂上着重学习，将自己的疑问大胆的向老师请教。

2.在做数学应用题的过程中，要培养学生审题的能力，让学生将数学题目阅读多遍，深入的理解出题人想要表达的含义，找出题人所挖的陷阱，这样才能更加准确的把握数学题目。

3.想要培养学生自主学习的能力，先培养学生自主解决问题的能力才是关键，学生可以通过互联网的搜索，或者向同学请教等方法来养成良好的学习习惯。

总之，在数学的教学过程中，教师想要培养学生自主学习的能力就必须在课堂上以学生为主体，并且增进师生间感情的同时激发学生学习的乐趣，找到合适的学习方法，这样才能加强学生自主学习的能力，逐渐培养出自主学习的意识。

参考文献：

[1]成方妍.当前初中数学教师课下辅导效率不高的原因与对策研究[D].山东师范大学，2015.

[2]刘星辰.昆明市“还课堂给学生”小学数学自主学习调查研究[D].云南师范大学，2014.