小学生的数学运算能力培养相关研究

◆周 敏

(山东省淄博市桓台县索镇镇中心小学)

小学生学习数学，基础部分就是要学习数学运算。从简单数字的加减到乘法除法，传统的教学中，就是让学生对公式进行死记硬背，但是容易造成实际运用中学生不会直接运算的问题出现。因此，以提高学生学习运算能力为目标，培养小学数学运算能力，就成为当前小学数学教学改革创新的重要内容。

一、小学数学运算能力培养的指导思想

首先，小学生学习是以兴趣作为基础的。因此，提升小学生的数学学习兴趣是非常重要的。良好的学习氛围能够促进学生的积极性，从而在数学运算能力的培养中，帮助小学生能够快速地融入到学习的氛围中。通过对学习数学的氛围的布设，不仅可以活跃课堂气氛，还能培养孩子学习运算的积极性。例如，在学习运算内容的时候，将教室的墙壁上粘贴上学习数学的文章或者编制关于数学运算内容的黑板报内容，有的学生家长还购置了关于数学运算的书籍，通过多种方式让学生感受到数学运算的魅力。通过不断的熏陶，让学生慢慢地树立起学习数学的兴趣。再就是参加一些数学运算能力的小竞赛，让孩子的运算能力在活动中逐渐提升，促进孩子热爱数学，在生活中潜移默化地提升了数学运算能力。

其次，联系生活实际学习数学会起到事半功倍的作用。数学起源于生活，生活中的数学演化为很多的符号。例如，学习2的时候，可以让学生想象成小鸭子的形状去记忆，学生自然会比较多地将学习作为乐趣去进行。相应的数学运算能力就会得到提升。在进行数学授课的时候，教师采用导入的方式，将学生数学能力的培养与生活实际结合起来。例如，冰箱里有几种蔬菜，鸡蛋吃了几个还剩几个，这样的问题，学生能够通过与实际生活的联想，在观察中学习数学，教学的开展就更加顺利了。

二、采用多媒体技术进行小学数学教学工作

1.当前，大多数中小学已经采用了多媒体技术运用到教学中。多媒体的运用，能够将抽象的运算变得更加形象。改变书写方面的弊端，学生们的认知将更加快捷，学生的学习过程也变得更加有趣，如运用多媒体技术学习乘法，将加减法与乘除法的转化变得活灵活现，学生快速地就掌握了数学运算技巧。

2.在进行数学运算能力的培养的时候，可以不局限在课本知识，运用网络资源和社会资源，带领学生们走出课堂和书本，在更广阔的领域寻找知识，例如可以到菜市场去学习“称”的含义，学习一斤三两、两斤一两的区别。学习物品的单价和数量，学习将单价和数量相乘得到总价的方法。通过现场演练，学生的运算能力可以得到很快的提升。

三、培养小学生数学运算能力的方法

1.在小学数学教学过程中，面对数学运算，要求学生首先要阅读题目，读懂题目之后，能够将题目的意思与考点联系起来，运用所学的知识去解题。大多数小学生由于阅读不认真，在数学题目的阅读上就表现出了难度。例如，小数的运算题：10.5÷5.5，由于读题马虎，小学生可能会把10.5看成是105，出现这样的情况，就是典型的审题不小心。有的学生还会在小数书写的时候，出现将小数点丢失的情况，再就是数字写的潦草的问题，将6写成0的情况时有发生，导致学生对数字的识别不能做到准确。

这样的问题都属于运算习惯没有养成的问题，包括审题不清晰，观察不仔细、粗心等，影响着学生的运算能力的发展。因此，从培养学生良好的运算习惯开始进行数学运算能力的养成是非常重要的。

2.数学运算能力的培养，可以充分利用社会和家庭资源，培养小学生的口算能力，将生活引用到学习中。例如，在人教版三上口算乘法学习的阶段，可以请家长带着孩子去超市买东西，让学生自己带着50元钱去买零食，要求学生看清楚购买商品的单价和数量，然后计算一共花了多少钱。如薯片2.4元一包，糖果3元一包，各买了3包之后，总共花了多少钱，还剩多少钱？这样的学习，让学生将知识与解决问题结合了起来。另外，班级活动中，让学生对本班学生用餐的费用进行计算，利用小学生积极参与活动、想获得老师赞许的心理，引导学生进行口算能力的练习。

四、结语

小学数学的学习过程中，数学运算能力的培养至关重要。不仅要为学生营造良好的学习环境和氛围，还要教授学生技巧和方法，要求学生记忆公式和法则。更为重要的是，要培养学生学习数学的兴趣，然后才能提升学生的数学运算能力。

参考文献：

[1]王秀红.小学数学运算能力的提升策略之我见[J].新教育时代电子杂志，2015，(21) ：235.

[2]祝永艳.小学数学运算能力的培养应与时俱进[J].新教育时代电子杂志，2017，(07) ：75.

[3]耿立.浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法[J].读写算，2015，(46) ：231.