C++语言程序设计教学新方法探索

◆

(陕西师范大学计算机科学学院)

《C++语言程序设计》以面向对象为核心，兼具高效、灵活，易维护、可移植性强等特点，是当今最重要的编程语言之一，也是大学计算机专业的必修课程。然而，由于C++语言是由C语言发展而来，加之知识点较多且难以理解，导致很多学生难以掌握此门课程的精髓，进而产生厌学情绪。因此，如何采用有效的教学方法不断激发学生的学习兴趣，使其真正掌握并应用这门语言是一个很有意义的问题。根据自己的教学经验，作者认为在C++教学中应从趣味教学、突出重点、多样化教学手段、注重实践等方面着手。

一、趣味教学

兴趣是最好的老师。只有激发了学生的兴趣，才能促使学生主动学习。因此，在整个教学过程中，要不断通过各种手段使学生看到这门课程的广泛应用和强大功能。例如，首次上课时，可以介绍一些用C++语言编写的各种小游戏，如消消乐、切水果、军棋等。采用这种方式，可以让学生将自己的日常生活与这门课程紧密联系起来，意识到C++语言不仅仅是一行行的代码，也是可以实现某种应用的一种工具。此外，在后续的教学中，可以给学生进行分组，然后让他们通过协作完成一个小的应用程序设计。这样不仅提高了学生的编程能力，也使得学生在完成任务的过程中得到了满足感，从而不断激发学生的学习兴趣。

二、教学内容突出重点

C++语言从C语言继承而来，很多教材的前几章内容与C语言的教学有所重复。另外，C++语言知识点多且零碎，如果在有限的课时内把所有内容都讲完，通常会造成讲解概念不清，学生难于消化课堂内容的后果。因此，可以将内容进行有效的删减，突出重点。学生掌握了课程的核心内容，也就掌握了这门课。在教学过程中，可将C语言相关的部分简要介绍，重点放在C++语言的特有性质上，主要包括：类与对象、程序结构、数组、指针与字符串、封装、继承与派生、多态等。这样，可以将大部分课堂时间重点放在C++语言核心内容的学习中，使学生深刻理解各部分内容。

三、多样化教学手段

为了使学生更好地理解各种概念，需要在教学的过程中将各种教学手段综合使用。可以以多媒体手段为主，板书为辅，同时课外充分利用网络进行交流。C++语言中很多概念比较抽象，直接用语言描述很难将问题解释清楚。例如，在讲述可视化程序设计部分时，直接通过板书很难直观地将效果表达出来。此时，可以采用多媒体的教学手段，对此部分内容进行直观展示和动画模拟，让同学们在直接感受程序设计的过程。而在讲解一些难点知识时，仅仅利用课件展示难以让学生真正理解，如果将课件展示和传统的板书教学相结合，便可以更加详细地介绍相关内容。例如，在讲解算法的设计过程中，利用板书可以放慢讲解速度，从而使学生充分理解内容。此外，由于课时的限制，很多问题不能在课堂上一一解决。因此，学生在遇到问题时，可以通过电子邮件、QQ、微信等方式与老师交流，任课老师也可以及时回答学生的问题。利用网络教学手段，可以打破时空的限制，增强师生互动，提高学生学习的兴趣和积极性。

四、注重实践

C++语言是一门操作性很强的课程，除了课堂上的讲解之外，更需要多想、多练、多调试。只有在实践的过程中不断发现各种错误类型并进行总结，才能真正掌握这门语言。因此，要充分利用上机时间。为了促使学生主动发现学习中遇到的各种问题，上机时可给学生布置相应的上机任务，如课后题等，要求学生在规定时间内完成。学生在编写程序的过程中遇到了问题，便会返回来查看课堂上所讲的内容或者寻找解决问题的方法，从而达到学以致用的效果。另外，为了使学生在上机的过程中不断进步，要求学生每次上机后总结本次上机的问题，解决的方法等。通过长期积累，学生便可以掌握多种错误类型的调试方法，在此过程中不断提高自己的编程能力。

五、结束语

针对C++语言的特点，探索了多种手段相结合的教学方法。教学实践证明，学生知识的获得、能力的培养、思维的开阔，不能仅依靠某种教学方法，必须将多种方法有机地结合起来，充分适应不同类型知识的教学，才能真正使学生学有兴趣、学有所获、学以致用。

参考文献：

[1]钱能.C++程序设计教程[M].北京：清华大学出版社，1999.

[2]薄文娟.浅谈《C++ 程序设计语言》趣味教学[J].现代经济信息，2015，(21).

[3]郑莉，董渊.C++语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2011.

[4]裴大容.C++语言程序设计教学的思考和建议[J].电脑知识与技术，2012，(29).