以名著阅读促进语文教学

陈乐金

大量的阅读，可以提高语文基础知识，开阔视野，陶冶情操，塑造完美人格。名著的阅读，是实现这一目标的主要途径。然而，名著阅读，受中高考指挥棒的影响而忽冷忽热。笔者认为，名著阅读成为教学的突破口，教师应加大名著阅读的指导力度，加大名著阅读量，使语文教学紧握名著之手，努力向前，从而提高语文教学质量。

一、名著阅读的困境

语文新课标指出，初中生每学年应阅读至少两三部名著。随着新课改的深入，中考试卷上关于名著的考查力度逐渐增加，主要以名著人物类、文学常识类、故事情节类以及体验评价类为主。

名著阅读处于尴尬境地的主要原因体现在以下几个方面：

1.新一轮改革，但中考的指挥棒没变，升学的压力，师生们将大量的时间和精力集中于应试内容的学习上，课外阅读趋于边缘化，尤其是名著阅读，成为语文教学的严重缺口。

2.学校的评优、评先的指挥棒不改变，以成绩和分数论英雄。因此，教学目标锁定在分数上，课外阅读局限于计划的制定中，具体落实成为虚无缥缈的“海市蜃楼”。

3.名著被流行的书籍所遮掩，名著的光鲜度与流行小说不可同日而语。近几年来，智能手机、网络的普及、科技的发展，网络小说、武侠小说、科幻小说等的盛行，学生们读好书、读名著的几乎没有，《钢铁是怎样炼成的》《童年》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《三国演义》《骆驼祥子》等很难引起学生的阅读兴趣，远没有穿越小说《天下》《琅琊榜》等、玄幻小说《大主宰》等，都市小说《校花的贴身高手》等，更吸引学生们的眼球，吸引他们的兴趣。究其原因，且不说社会的浮躁，也由于教师们对名著阅读的引导以及指导的方法等方面，值得进一步的反思和重视。

二、初中生阅读名著的意义

名著的阅读，不仅提升语文基础知识，也提高认为素养，不断激发阅读兴趣，提高阅读技能。哈佛大学的校训是“三个为友”——与柏拉图为友、与亚里士多德为友、与真理为友。显然，哈佛大学这个校训，主要提醒学生用名人滋养精神，用名人洗礼灵魂。

中学生阅读名篇和名著的主要作用，具体体现在以下几个方面：

1．增长文化知识以及人文意识

文化意识的渗透使语文阅读的主要方面之一，名篇、名著中的一些词语，有助于我们学习古文时，对古汉语字词的理解和把握

2．利于学生树立正确的人生方向

儒家将人格放在第一位，强调人需要立志，要有志向。名著、名篇可以让学生从中学习到如何让自己闪光，如何走向美好的明天。

《童年》的主人公是阿廖沙，是个爱憎分明、酷爱读书、奋发向上的人物形象，他在极其艰苦的条件下，为了能读书写字，经常要捡垃圾；《昆虫记》让学生学习和体会法布尔的科学探索的精神等。

3．提高学生的道德涵养

现在比较流行的武侠小说，除了打、杀，就是每一章节中，充斥着男女之爱，情杀、情仇是现在小说的主体，比起《林教头风雪山神庙》而言，文章的立意和高度，都没有可比性，从流行武侠小说中走出来，捧起《水浒传》等，纵然吸引力远没有网络小说诱人，很少学生能津津有味读下去，而真正走进名著，书中的人物形象更具有人格和魅力。

如阅读《林教头风雪山神庙》这个章节，就让学生从林教头的“苟活”到“勇猛之士”的逐步转变，认识到“官逼民反”的道理，从而把握《水浒传》的真正价值。并且，从梁山好汉们的遭遇、不幸、痛苦中，认识到他们的杀戮、残忍、对社会的不满联系在一起，感情的指向更加明确。

三、名著阅读应常抓不懈

1．以活动促名著的阅读

《西游记》是神幻的神话世界。教师应引导学生从作者吴承恩的背景、写作背景、社会背景中了解这部名著，了解《西游记》是古典四大名著之一，指引学生把握《西游记》的成功之处——善于说故事，可读性强、善于塑造人物形象、充满天马行空的想象。

教师提前布置学生阅读，然后开展一个“故事话西游”的活动，让学生选取和讲述《西游记》中最喜欢、最精彩的故事片段；开展“人物品西游”的活动，让学生充分说说自己对唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚的看法和观点。如我看孙悟空——神勇、我看悟空——机智、我看悟空——有人情味；开展“猪八戒之辩护”的活动，正反两方开展辩论赛；开展比一比，看谁收集的多的活动：收集与“西游”有关的成语、歇后语、典故、俗语等，如猪八戒照镜子——里外不是人……活动的开展，是提高学生品读名著的催化剂。

2．引导学生感悟名著的魅力

学生有了阅读的兴趣，再辅之以“法”，帮助学生感悟名著的魅力。阅读名著，首先引导学生积累文学常识，如黛玉葬花、三顾茅庐、大闹天宫、武松打虎分别出自哪部名著、作者是谁等；抓住名著中的人物，如《水浒》塑造了众多的人物形象，我印象最深的是____；了解故事情节，如《水浒传》中被解救的人是___；主要故事情节名称是____；引导学生体验和评价，如我国四大古典名著，我最喜欢____，理由是_____

阅读名著，学生会失去阅读的信心，教师应给出名著、名篇，并亲自和学生一起徜徉在名篇名著中，既作示范也能起到榜样的作用。

总之，语文教学的最高境界，是唤起学生的阅读兴趣，尤其是唤醒学生阅读名著名篇的欲望，对于初中生语文的学习功不可没。新形势下，学生的课外阅读缺失，名著名篇的阅读更是语文教学中的严重缺失，量不够、质量差，但只要我们意识到这一现状，并积极努力，这一问题是可以得到解决的。