李 婷
(青岛农业大学,山东 青岛 266109)
习近平在中国共产党第十九次全国代表大会报告的“贯彻新发展理念,建设现代化经济体系”部分中提出要“实施振兴乡村战略”,在“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”部分中提出要“加强思想道德建设”。从一定层面上来讲,实施乡村振兴战略需要抓住思想道德建设,而加强思想道德建设可以促进乡村发展。
“实施振兴乡村战略”中具体指出,加强农村基层基础工作,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。从中可以看出,“德治”在振兴乡村战略中的重要性。同时,“加强思想道德建设”中具体指出,要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会文明程度。这进一步体现了思想建设在如今“三农”工作中的重要地位。农业作为我国的第一产业,在经济发展中占领绝对重要地位,关系我国经济体系发展,关系我国粮食安全,关系我国农村振兴,关系我国农民幸福。因此,实施振兴乡村战略,是我国必要且紧要的任务。而振兴乡村发展,更重要的是提高农民文明程度,加强农民思想道德建设。
重视思想道德建设是推动振兴乡村战略的重要策略。振兴乡村首先要振兴乡村文化,而振兴乡村文化就要紧抓村民的思想道德建设。要实现生态宜居、乡风文明、治理有效的乡村发展总要求,要健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系,必须要从农村人民的思想建设抓起,让农民从思想上提高文明素质意识,提高农村文明程度,提高农民科学文化水平,从而达到由“内”到“外”的发展,将人的内心思想的高度作为乡村振兴发展的基础和铺垫,实现思想建设带领行动建设。
加强思想道德建设为振兴乡村发展奠定了道德基础,有利于提高农民道德水准、文明素养,有利于引导农村发展现代化,有利于农村振兴过程中抵制腐朽落后文化侵蚀,移风易俗,弘扬科学精神[1]。人的思想道德的发展,推动着社会的发展。从乡村发展上来说,人的思想道德水准直接影响着乡村发展的文明程度和现代化水平。在人的发展中,思想道德发展是最基础的发展,对人本身的发展有着巨大的影响。思想道德建设,往往是经济发展、社会发展中最容易被人们忽视甚至轻视的方面。要想振兴乡村发展,不能只看到眼前的经济效益,更要关注农民的思想道德发展。只有在乡村引导人民树立正确的民族观、文化观、价值观,积极倡导爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,使每个公民都能做到爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学和爱中国特色社会主义,才能重建乡村新气象、新风貌,推动乡村全面、协调、可持续发展,提高人民生活水平,实现乡村振兴的理想目标。
但是,在目前的乡村发展中还存在一些问题,随着现代化进程的加快,乡村一度出现了从物质生活到精神面貌反差极大的状况。一些乡村风貌空洞守旧,甚至腐朽落后,存在文化衰落的问题。因此,要想实施乡村振兴战略,必须从精神文化层面抓起,必须采取一系列措施加强思想道德建设,为乡村振兴战略提供思想道德支撑。
乡村文化是支撑乡村发展的重要基础,由于农民科学文化水平较低,导致一些乡村出现了腐朽文化、负能量文化,农民日常的生活娱乐观念发生扭曲,如出现“脱衣舞”事件。我国是一个有着几千年传统文化的文化大国,必须继承优秀的传统文化,在去其槽柏、取其精华的同时创造新时代乡村文化,可以抓住历史遗留的文化内涵,结合乡村自身发展的特点,通过民俗民谣等方式举办新形式、新内容的科学文化教育活动,广泛开展理想信念教育,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民族精神和时代精神,引导其营造正能量公共文化的美好生活,激发农民参与新时代文化创新的热情,形成乡村自身不可代替的特色文化,构建精神面貌积极向上的新乡村风貌,给予农民精神力量,实现文明农作、文明生活。
建设美丽乡村需要人才支持,其中“土生土长”的年轻人才是美丽乡村建设的重要力量,他们对家乡的热情让他们能够持之以恒地为家乡建设倾注力量。并且相对于外来人员来说,他们对家乡的发展情况是最了解的,他们需要施展才能的舞台,让城乡融合更加和谐。这些年轻人才大多在外受到过高等教育,具有较高的科学文化水平,能够带领乡村走向文明发展、科学发展之路。
新时期亟须建立全覆盖的乡村教育培训体系,提升民众自觉学习的意识和创业意愿,培养造就新型职业农民。同时,要拓宽培育内容和形式,创新培育制度和方法,构建科学的教育培训体系。培育新型职业农民不能只注重数量,还要在质量上取得突破,着重从生产型、创业型和服务型三类人才方面,做好新型职业农民教育培训工作。
加强思想道德建设,对振兴乡村战略有着非常重要的推动作用。实施乡村振兴战略,必须从思想道德层面抓起,重视乡村思想道德建设,通过继承优秀传统文化,留住年轻人才,建立健全乡村教育体系等措施,激发乡村的内在发展潜能,塑造村庄的现代化风貌,营造文明乡村氛围,从而促进乡村经济发展,让精神文化熏陶乡村、振兴乡村。
[1]胡莉莉.农村生态文明建设视野下的农民思想政治教育[J].职教通讯,2013(31):57-60.