学生心理健康教育策略的有效性研究

◆杨 静

(甘肃省庆阳市东方红小学)

在现代独生子女家庭中，父母“盼子成龙”“望女成凤”的急切心情超过了以往任何时代。很多家长往往忽略了孩子的心理健康，在孩子很小的时候不怎么教育他，关注他，当孩子逐渐长大开始成为“问题儿童”时才开始着急起来。如果这些父母能早一些了解儿童心理发展的特点与规律，早一些获得教育孩子的正确观念和方法，他们或许不至于到后来要花费几倍、几十倍的时间和精力去重新换取孩子成长方面的小小进步！这种传统的教育模式，对中学阶段学生的心理健康造成了极大地教育障碍和教育瓶颈。结合自己多年的教学实践，就小学生心理健康教育策略的有效性研究浅谈一些看法。

一、良好的环境有利于学生心理健康成长

陶冶学生情操，净化学生心灵，疏导学生心理必须有一个促使学生全面发展、健康成长的优良环境。

(一)拥有良好学习氛围的学校环境

创造良好的学习环境，其目的是为了更好地培养学生健康的情感、积极的态度和正确的人生观价值观，这就要求学校老师重视学生学习环境的布置。优美的班级物质环境，能潜移默化地使学生在不知不觉中受到其熏陶、暗示和感染，同时也直接影响到学生心理健康的顺利发展。

一个班级首先要有严明的纪律，好的班级由管理严格而来，严格的管理应注重管理制度的完善和学习氛围的营造。作为老师，我们应该做到以下几点：

1.制定完善的班级管理制度

没有规矩，不成方圆，要想一个班级成为学风浓，班风正的集体，建立健全班级管理制度是首要条件。这里包括制定班级公约、奖惩制度、值日生制度等，以此来约束学生的言行；建立岗位责任制，实行岗位轮换制，在班级中设立学习监督岗、文明礼仪岗、纪律督查岗、卫生检查岗，等等，让每个学生都参与到班级管理中来，人人各负其责；充分发挥每位学生的创造力和想象力，积极参与班级学习园地的布置和定期更换，形成班级良好的物质文化环境；每周一下午定期组织开展丰富多彩的班队会活动，从而培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

2.创造良好的学习环境

整洁、美观、优雅的室内环境，容易给人营造良好的心境。安静优雅的学习氛围可以净化心灵，催人奋进，影响学生对事物的判断和看法，滋养学生的人格雏形。因此，学生学习环境必须课桌整齐，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净，让每个学生都感受到“教室就是我的家”。

3.加强班干部的带头作用

一个良好的班集体，其核心是有一支模范的班干部队伍，在其带动下，全班同学共同去努力实现集体的目标。每个班级的班队干部，在班里起着“以点带面”和“以面带面”的作用，慎重选拔和培养小干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班委成员要责任分明、各司其责，使班级的常规工作有条不紊地进行。

4.树立学习榜样，加强同学间的合作竞争

树立学习榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。一个班级只有树立了榜样，同学们学习生活起来才能有的放矢。有了榜样，就有了做人的标准，同学们对照标准找差距，在同一条件下使他们平等竞争。让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴可以不断更换，当他们达到自己的目标后，可以另外重新选择一个更有实力的竞争伙伴，在超越他人的基础上，不断地超越自我，形成一个良性循环的态势。在鼓励竞争的同时，还要加强学习小组内的合作交流、集思广益、差异互补、相互帮助、共同提高。

(二)拥有和谐、快乐、幸福的家庭环境

家庭是孩子成长的摇篮，更是培养孩子生活习惯、行为方式、品质兴趣的重要场所。

1.家庭结构和家庭氛围

健全、完整的家庭结构对学生的心理健康发展有着良好的作用。在民主、和睦的家庭氛围中长大的孩子，大多都很自信、活泼、独立。相反，在争吵不休、缺乏温暖和关怀的家庭氛围中长大的孩子，就容易形成多疑、孤僻、冷漠的性格。

2.亲子沟通的态度与技巧

要想让家庭教育收到良好的效果，父母首先要与孩子有良好的沟通。尊重、信任、民主、平等，都是亲子沟通应有的基本态度。作为家长，在孩子平时的学习生活中，不宜干涉太多，要给他们选择的自由，信任孩子，坦诚对待孩子，多倾听他们的心里话。要积极鼓励孩子发表自己的见解，让他们独立思考，自己处理身边的问题。只有双方摆正各自的态度，彼此之间进行有效的沟通，才能使家庭关系更巩固，从而促进孩子心理的健康发展。3.父母乐观、稳定、愉快的情绪对孩子产生的感染力

父母是孩子最亲密、最直接的生活与成长伙伴。父母的情绪直接影响孩子的心理健康发育。父母烦恼时孩子也快乐不起来。不在孩子面前吵架动粗；不在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪；不在孩子面前责骂或批评他人；不在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。始终要以乐观、开朗、豁达和健康的心态来面对孩子。

二、帮助学生了解自我，认识自我，悦纳自我

只有充分认识自我的人，才能更好地悦纳自我。帮助每位学生带着一种愉悦的心情去接受自己的优点和缺点。对于可以改掉的毛病，应勇于改正。对于诸如生理条件等无法改变的方面，要敢于面对，承认它、接受它，注意自我形象塑造，不断完善自己，把握做人准则，勇敢面对生活，走向成功，成为真正对社会有价值的人。

三、家校合力，让孩子在轻松、愉悦的氛围中快乐成长

现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开家庭、学校、社会。家庭教育是与学校教育互为补充的一条重要途径。家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，了解孩子在校表现。同时，让老师也了解学生的家庭教育环境和性格特点，从而开展针对性教育，形成教育合力，共促孩子健康成长！

四、培养交际能力，建立和维持良好的异性伙伴关系

交往是发展社会性的一条重要途径。作为父母，要指导孩子学会沟通交往的技能和本领。当父母发现孩子和朋友出现矛盾的时候，要帮助孩子学会分析，疏导他们的负面情绪，独自迎着问题去主动交涉，学会互相谦让、友好相处、协商合作，自己解决问题。

对学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，还能丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，促进人格的全面健康发展。教师在指导学生进行正常异性交往时，告诫和建议学生们把握好“自然”和“适度”两个原则。交往中切记：身体接触时要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。异性关系不要走得“太深”“太远”以免超越正常异性交往的界限。

总之，新课标的宗旨“以人为本”，主张应该充分信任、理解、尊重学生，心理健康教育已经变成此环境下教育开展的重要组成部分。开展小学心理健康教育是青少年身心发展特点的需要，只有具备了健康的心理品质，学生才能准确地理解、认同思想品德教育，产生“内化”的功能。并在社会、家庭与学校的齐抓共管合力下，通过采取积极有效的措施，不断提高心理健康教育水平。为了一个共同目标——让祖国的花朵在阳光下健康幸福地成长。

参考文献：

[1]成功心理咨询.华文出版社.

[2]健康心理发展能力.上海文化出版社.

本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《学生心理健康教育策略的有效性研究》GS[2017]GHB2875的结题研究论文。