浅析幼儿语言训练的具体策略

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(河北唐山师范学院附属幼儿园)

语言是一种高级认知功能，对幼儿进行语言方面的训练，可以通过在这样的关键期，使得幼儿在语言方面的能力获得充分满足的提升。在幼儿园的日常生活中，教师可以为幼儿创设进行语言训练的情境。通过丰富的语言环境去刺激幼儿大脑神经元的飞速发展，让幼儿在这样一个刺激丰富的环境中，逐渐掌握语言，提高语言运用的自信。

一、当前，在幼儿园语言训练中存在的主要问题

对幼儿开展语言训练活动，是幼儿园日常教学的一个重要组成部分，可是从目前的情况看来，该项工作的开展在具体实践中还存在一些问题，只有认识到这些问题并有针对性的解决问题，我们才能在工作中真正将此项工作有效落实下去，收获成效。总结下来，目前存在的问题主要包括以下几个方面：第一，园方对语言训练的重视度不够。所以，对幼儿语言训练的具体组织和时间分配方面，还需要多与管理者进行沟通，争取获得管理者的支持。第二，在对幼儿进行语言训练的规范度方面还存在很大的不足。尤其所用到的教材不够统一和规范，对教师的教学过程指导性不强。通过研究发现，现在所用的教材大多，在编排上比较陈旧，没有考虑到，幼儿在生活环境方面发生的巨大变化。所以在教材方面急需更新，将更新的更有时代感的元素融入到教材之中，对教师的教学起到更好的指导作用。

另外，在教师的继续教育，能力培养方面还需要加强，许多幼儿园在师资力量的配备上有所欠缺，许多老师没有足够的教学能力和教育经验，在幼儿园语言教学上的素质不高，甚至将幼儿园教育单纯地理解为陪着孩子玩，教育方式也只是游戏。因此，目前的情况看来，幼儿园教师的素质需要规范化，需要通过正规的培养以及定期的培训，让幼儿园教师在教学能力方面符合要求。

二、为幼儿园教师教学能力的提升提供适当的途径

对幼儿进行语言方面的训练，需要在一定的科学发展规律的指导下开展。而正如前文所述，很多幼儿教师在教学能力方面明显不足，因此，教师能力的培养和提升工作是非常重要的。幼儿园教师要从思想上重视对幼儿进行语言训练的工作，并且要具备相应的能力。利用现代先进的教学理论来指导教师的教学，使每一位教师都要建立具有时代先进性的教育观念，学习先进的教育理论，提高教师的理论水平，从而指导实践教学。

三、要为幼儿语言能力的培养提供宽松、和谐、自由的语言环境

语言的学习需要一定的氛围，提高幼儿的语言能力，必须要创设一个宽松、和谐、自由的语言环境，以便对幼儿产生潜移默化的积极影响。幼儿周围的成年人在说话时要发音正确、标准、口齿清楚、文理通顺，使幼儿有一个正确的模仿对象。为了让幼儿能够非常流畅的与成人进行交流，教师在幼儿进行沟通的时候要注意放慢语速。这是为了适应幼儿的听力，她们一般说的比较慢，在听的时候能力也会比较弱一些。所以，教师一定要首先保证幼儿能够听懂，在此基础上，在对幼儿在表达过程中出现的错误进行及时的纠正。特别要注意，在纠正的时候，要用温柔的语气，不要让幼儿感到受挫，从而提高他们的自信心。

四、对幼儿进行语言能力训练，需要家校联合共同实现此项教学任务

语言是人类的一项高级认知功能，培养学生的语言需要相应的环境，因此，光靠在幼儿园上课的时间进行培养是远远不够的。教师还要将课上和课下结合起来。在幼儿园所有的日常活动中，都要注重对幼儿语言能力的训练，通过主动的与幼儿进行沟通和交流去锻炼他们熟练的运用语言的能力。要让幼儿学会一些常用的名词，从而指出常用的一些物品。

除此之外，教师也要与家长做好沟通工作，要让家长在家中与幼儿进行充分的交流，带着幼儿一起进行亲子阅读活动。通过阅读和交流丰富幼儿的词汇，丰富幼儿的表达方式。教师可以定期举办一些家长会等活动。教授给家长一些与幼儿进行交流的科学方法，提高家长进行幼儿教育的能力。现在也有很多幼儿方面的书籍值得向家长们推荐，教师平时要广泛阅读，将好的作品推荐给家长，可以通过网络上的微信群、QQ群等平台与家长经常进行育儿方面的交流，让家校联合起来，共同实现幼儿语言能力等综合素质的提高。

总之，在幼儿阶段都有幼儿进行语言方面的训练是非常重要的，就是要抓住这样的关键阶段，与家长联合起来，为幼儿创造语言训练的丰富环境，全方位提高幼儿的语言能力。

[1]姜泓伯.幼儿园语言教学活动中师幼对话的问题与对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]于婷慧.全语言教育理念下幼儿园故事教学活动设计策略研究[D].东北师范大学，2014.