基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计

◆杨钦青

(四川省攀枝花市成都外国语学校)

近年来，伴随教育事业不断发展，新课标改革逐渐深入，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，目前高中英语话题整合复习主要以语言知识复习为主，不能有效培养学生核心素养，不利于学生综合能力的提高。在此背景下，高中英语教师要认识到核心素养的重要性，把核心素养贯穿于高中英语话题整合复习中，提高学生英语素养。

一、高中英语核心素养内涵分析

高中英语核心素养主要包括几个方面内容：其一，语言能力。指听、说、读、写等，与其他学科不同，高中英语不仅需要学生掌握所学的单词、语法知识，还要把所学的知识运用到生活情境中，提高学生英语表达能力，学生能够与外国人用英语进行交流，这也是学生学习英语的主要目的。其二，学习能力。主要学生根据实际情况适当的调整学习方法，提高学习英语的效率，传统记忆单词主要以死记硬背为主，但通过语块学习，能够提高记忆单词的速度，不但能够提高学生学习英语的兴趣，还能提高学生学习效率，从而达到培养学生核心素养的目的。其三，文化品格。主要指文化意识和价值观两个方面内容，通过培养学生文化品格，一方面，能够加强学生对文章背景知识的了解，拓展学生知识面；另一方面，学生在了解异国文化的同时能够树立正确的价值观，能够有效处理好母语与英语之间的关系，防止学生崇洋媚外，增强学生对国家的认同感，从而使学生努力学习，为国家发展做出重要贡献。其四，思维品质。主要培养学生创新意识，让学生对事物有一定判断力，有明辨是非的能力，这样不但有利于学生对于英语的学习，而且对于学生以后发展有着重要作用。因此，教师要加强对核心素养的重视，充分发挥核心素养在高中英语话题整合复习中的作用，在提高学生英语成绩的前提下，培养学生综合素养。

二、目前高中英语教学现状

其一，教学方式相对单一。受传统教学观念的影响，在高中英语课堂上主要以老师讲解重要知识为主，老师与学生之间缺少互动性，老师不能及时了解学生掌握新知识情况，长此以往，会降低学生学习英语的兴趣，不利于学生英语水平的提高。有的老师把提高学生的学习成绩放在首要位置，缺少对核心素养的培养，学生主动参与到课堂活动的机会较少，使得学生学习英语的动力不足。

其二，学生的主体性地位缺失。新课标改革越来越重视学生在课堂上的主体性地位，在高中英语课堂上，有的老师为了完成教学任务，仍然用传统的教学模式，使得学生学习英语的积极性不高，老师和学生之间很少交流，严重影响了课堂教学质量。在高中英语话题整合复习过程中，有的老师让学生自己复习，缺少对学生的积极引导，使得学生学习英语的效率会大大降低，影响了学生英语能力的提高，与最初的教学目的相违背，不利于学生全面发展。

三、高中英语话题整合复习教学设计方案分析

(一)设计思路

老师在对英语话题整合复习进行设计时，要充分发挥核心素养的优势，把核心素养内涵贯穿于整个设计方案中，这样不但能够使设计方案更加合理，还能调动学生学习英语的积极性。老师要根据具体情况对教学目标进行有效整合，把教学内容分为四个等级，一级是核心素养四个特点，语言能力、文化品格等，二级指学生对文章内容的理解、提高学生对文章理解力，三级主要指学生能够把所学的知识进行口头表达，四级主要指学生通过阅读课本内容，能够了解文章的主旨，对文章脉络有深刻理解。因此，教师在对高中英语话题整合复习教学进行设计时，要有清晰的设计思路，对学生实际情况有充分了解，最大限度内满足学生实际需求，提高学生学习英语的兴趣。

(二)设计目的

首先，对话题进行整合后能够让学生自主阅读，学生能够对文章内容进行有效归纳，把握文章脉络，为学生自主学习打下坚实的基础。其次，通过整合话题复习能够使学生了解作者对文章的态度，对文章结构有清晰的了解，这样不但能够提高学生英语表达能力，还能提高学生综合素质。最后，学生对英语整合话题进行复习，能够培养学生批判性思维，对相关内容进行有效归纳，一方面，能够让学生对事物有新的认识，开拓学生视野；另一方面，能够提高学生思维品质。此外，学生通过对文章人物的学习，能够提升自己的文化品格，学会做人做事的道理，从而成为对社会有用的人才。

四、提高高中英语话题整合复习的相关策略

(一)开展校园英语话题整合活动

在基于核心素养的高中英语话题整合复习教学中，老师要加强对校园英语话题整合活动的开展，调动学生参与活动的积极性，让学生广泛参与到整合活动中，这样不但能够使学生认识到自己的不足，还能提高英语水平。例如，老师可以开展英语写作比赛，并设立一等奖、二等奖等，在比赛过程中，老师能够对学生学习情况有一定程度上的了解，从而根据学生实际情况制定合理的教学计划，培养学生自主学习英语的能力。在开展活动中，老师要以英语话题为基础，对学生进行积极引导，提高学生解决问题的能力。

(二)成立复习社团

英语社团是学生自发组建的英语环境模式，对于提高学生英语水平有着重要影响，因此，老师要充分发挥英语社团的优势，开展相应的英语活动，如辩论赛、话题剧表演等，在辩论赛中，老师可以把核心素养渗透其中，使其与英语话题整合复习紧密联系，让学生潜移默化的受到影响，这样不但能够提高学生学习英语的兴趣，还能营造一个良好的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，从而达到预期的效果。在英语社团中，可以加强学生之间的交流，认识到更多志同道合的朋友，扩大学生的交际圈，这也是实行核心素养的主要目的。

(三)加强小组复习

在话题复习整合过程中，老师可以把学生分成几个小组，让学生以小组形式进行互相学习，这样不但能够培养学生合作意识，还能使学生互帮互助，从而解决学生存在的困惑。老师可以以组员的身份加入到小组中，对学生进行积极引导，对学生学习情况有一定程度上的了解，从而提高学生英语素养。例如，在讲“Travel journal”时，老师布置几个任务让小组成员共同完成，有的学生可以搜集相关资料，有的学生可以朗读文章内容，这样合理分工能够加强学生对文章的了解，从而实现英语话题整合复习教学。以小组形式对英语话题整合复习具有重要作用，因此，老师要加强对小组复习的重视，充分发挥小组学习的优势，进而提高学生英语成绩。

五、结语

培养学生核心素养对于学生全面发展有着重要作用，因此，老师要加强对核心素养的重视，发挥核心素养的优势，通过英语话题整合复习提高学生学习英语的积极性，让学生在英语表达、实践应用中都取得显著成果，从而培养出高素质人才。