小学语文阅读合作学习的策略分析

◆杨 瑾

(吉林省洮南市第二小学)

伴随着新课程改革的不断加深，传统的教学方法的日愈凸显，新的教学方法如雨后春笋般纷纷出现，经过不断地测试和使用，合作学习的方式从众多教学方法中脱颖而出。在小学语文阅读教学当中得到了广泛地使用，因此才能够有效保证小学语文阅读合作学习的策略，保证小学语文阅读合作的效率得到良好的提升。

一、小学语文阅读合作学习的实际特点

所谓的合作学习，其本质上是说教师要完全按照学生的个体差异进行合理的分组，然后因材施教，即按照其不尽相同的特点选择使用完全不同但是和小学生特点相符的教学方法和内容进行合理的教学，采取这样的方法保证小学语文的教学效果。由于小学语文阅读本身所具备的特点，在小学语文阅读教学当中使用合作学习的方法，能够有效保证学生之间进行合理的交流，有效的增加团队生活的乐趣。这样不止能够保证小学语文阅读教学的效率，还能够有效促进人与人之间的交流。除了这些内容之外，采取该种教学方法学生还可以在小学阅读比赛当中得到前进的动力，因此把合作学习的方法应用到小学语文教学当中都是百利而无一害的。

二、小学语文阅读教学使用合作学习的积极作用

(一)有效提高学生对阅读内容的认识

所谓的合作学习主要就是让学生之间能够进行良好的互动，然后让学生能够融入到学习中去，采用这样的方法就会给学生能够多一些思考和见解，有效提高小学生对阅读内容的认识，从而保证课堂效率。

(二)培养学生的综合能力

在实际合作学习的过程当中，可以在最大限度上调动学生的思维能力。从当前实际情况当中看学生可以在目标明确的大前提之下进行合理的思考，并且还能够与他人进行合理的交流，这样就能够有效的培养学生的综合能力。传统的小学语文阅读教学当中，学生主要是依靠记忆和认知能力进行学习，而合作学习当中主要是为了解决问题的目的进行教学，因此合作学习的方法能够提高学生的教学，使教学质量得到保证。

三、小学语文阅读合作学习的具体策略

(一)在实际的阅读当中慢慢融入合作学习法

在具体的小学语文教学课堂当中，教师与学生之间、学生与学生之间的交流不可或缺。而学生语文知识的掌握主要就是通过和教师之间的交流中掌握的，故而小学语文教师在实际的课堂交流当中一定要慢慢的融入合作教学法，这样就可以有效的激发小学生对阅读的兴趣。从实际的小学语文教学当中可以看出，绝大多数的教师在小学语文阅读教学当中经常会把简单的诗句融入其中，而诗词本身就有一定难度，并且教师只是把古诗给穿插到小学阅读当中，往往会事与愿违，使学生失去对阅读的兴趣。面对这种情况在当前阶段教师一定要使用合作学习的方法，从有效改善教师和学生之间的交流入手，给学生提供一个相对比较合适的机会，并且还需要促进一个良好的目标，让学生可以融入到小学语文阅读学习中。

(二)选择相对比较合适的内容采取合作教学

合作学习的方法固然十分新颖，但是在小学语文教学当中不是任何一篇课文都能够用合作学习的方法进行教学，才可以达到最佳的效果。因此教师一定要具体问题具体分析，选择最合适的方式进行语文阅读教学。合作教学方法主要是指学生能够一起完成学习。重点是一起完成，这就要求学生和学生可以团结合作。倘若教师选择的课程和月度内容与合作教学的方法不相符，那么采取该种方法进行教学，学生就会感到无聊，对语文阅读学习提不起兴趣。基于此种情况教师在语文阅读课文的选择方面一定要慎重，笔者通过分析，发现适合用合作学习方法进行教学的文章主要需要两个条件，第一个条件就是阅读对内容应该具体；第二个条件是关于阅读的内容应该具备一定的难度，不能够太简单；除此之外还需要注意在实际的阅读时，一定要注意对比较重点的内容进行合理地指引。

四、结语

传统的小学语文阅读教学主要采用的是讲授法进行教学在这一过程当中主要是教师一味讲解，而学生知识记笔记的方式，这样的方式进行教学，对学生身心全面发展非常不利，同时使课堂学习效率低下。随着新课程改革，合作学习的方式在小学语文教学当中得到了应用，因此有效提高的小学生的综合素质，并且对学生的身心全面发展非常有利。因此，在当前阶段一定要关注小学语文阅读教学当中使用合作学习的方式。

参考文献：

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