中专计算机网络实训课程的教学改革初探

黄 洁

(江苏省江阴中等专业学校， 江苏 江阴 214400)

0 引言

提到计算机网络实训教程，其本身集中了应用性、实践性与综合性等特点，并且在教学过程当中，还始终贯穿着课程设计、课程实验与实习实训等多种实践环节，进而实现中职院校计算机网络专业的全面发展。而在对课程题目进行设计的过程中，专业教师需要正确地选择所要参考的题目，而后让每一组学生自主地选择参考题题目。这样一来，学生本身的学习兴趣有所提高，而且能够落实因材施教的教学目的。在对实训进行设计的过程中，设计思路十分清晰明了，而且具备完全界面，确保设计内容的完整性，并给予详细地图形说明。同时，还应当具备一定的帮助功能。在完成实训以后，需要及时整理并完成实训报告，详细地总结出实验过程。在计算机课程体系当中，各个课程教学模块应当存在紧密的衔接，同时互相进行配合，确保模块有层次地深入。为此，在设计课程的过程中，不仅要对课程本身的完整性、实用性和独立性予以深入考虑，同时还需要衡量学生自身的技能训练情况。在开展教学的过程中，应当充分考虑课程特点，并且通过合理的方式展开教学。对于教学过程而言，专业教师需要起到指导性的作用，而学生充分发挥其主体性作用，使其自身的创造性与积极性得以激发出来。

1 现阶段中职院校计算机网络教学状况阐述

1.1 网络课程教材缺乏针对性，且理论知识多于实践

“计算机网络”课程教学是以网络技术为主要教学内容的。教师在课堂教学中向学生讲授有关的理论知识，并将知识系统化展开，但是主要的知识是计算机原理以及应用技术，而对应技术进行教学，也是建立在理论基础上的上机教学，而上机也是基础操作。从《计算机网络》课程教学中，网络技术的工作原理是网络体系结构以及结构各个层次所发挥的功能，协议，让学生深入认识网络体系。但是，对于学生而言，由于计算机基础知识匮乏，相关理论知识抽象，学生难以理解这些知识，更无法将这些知识构建为网络模型。学生对所学的知识难以落实到应用领域，因此对学习效果造成了不良影响。

目前阶段，中专校在教材选用方面，虽然已经有部分院校采用了自编的教材，然而，与院校实验条件相适应的教材并不多。与此同时，计算机网络课程的教学内容相对落后，无法对全新的网络设备和技术进行及时地反映。另外，教材内容大部分都是理论知识，普遍并未提供具体的实验操作方法与详细的操作步骤。

1.2 实验设施不充足，师资力量薄弱

大部分中职院校对于计算机网络课程的认识并不全面，所以，网络实验设施也十分匮乏，使得设备的维护工作不到位。现阶段，比较常见的无线设备或者是XDSL都没有设备的线路支持，所以，不能够在机房内开展实验。而完整的实验室受诸多网络设备的影响，对于专业性的要求很高，同样也提高了实验人员的要求。而普通机房的管理工作人员未接受专业的培训，所以，难以满足工作的需求。

1.3 专业教师的知识面较窄，教学方法与考核方式十分单一

随着计算机网络的快速发展，若专业教师始终故步自封，那么也同样会对学生的学习兴趣产生不利的影响，降低实际的教学效果。其中，大部分专业教师在开展教学的过程中，始终将精力放在理论教学方面，而对实践教学的重要性严重忽视。同时，教学方式十分单一，导致学生参与到课堂中的积极性不高。另外，课程教学的实践环节相对薄弱，即便已经开设了实验课程，但是，仅仅发挥着辅助性与验证性的作用。在考核方面，主要的形式就是笔试，即便有部分网络实验试题需要在机房中完成，然而，学生自身的理论水平与这种考核方式并不适应，所以，难以真实地展现其自身的动手能力。

1.4 课程教学没有重视操作环节，不利于学生技术能力培养

《计算机网络》课程教师在教学观念上依然秉持着传统的教学模式，教学中依赖于普通的课堂或者开展实践教学，但是，学生在理论教学环境中接受实践训练，而没有深入到真实的实践环境中，使得学生无法产生操作实践感受。这种缺乏真实感受的操作会导致学生在学习中被动地接受知识而没有自主学习意识，难以获得良好的学习效果。虽然中职学校会向学生提供实训基地，但是，在设备的数量上并无法满足学生的学习需求。计算机技术升级很快，各种计算机为了教学设备不断地推陈出新，如果在计算机网络技术教学中没有足够的网络设备，且设备的新技术含量不高，就难以有效地对学生的时间能力进行培养。

2 对中专校计算机网络实训课程改革的几点看法

2.1 全面建设课程教材并明确实训的目标

中专校计算机网络实训教学的主要内容需要根据学生的具体就业需求来进行调整，确保理论教学的适度性，并且要少而精，重视在实际中的应用。而计算机网络实训课程教学的主要目标就是将学生的就业当作重要发展方向，以为学生提供服务为宗旨，进而将展现全面素质作为重要基础，不断提高学生自身的实践能力，确保与教学模式相适应，始终满足学生与社会的需求，将对学生团队协作精神的培养作为重要的指导思想。在实训教学过程中，学生可以独自完成对局域网络的规划和设计，并且自主组建局域网，展开相应的测试，以保证不同网络互相联系在一起，对常见的网络故障进行及时地处理，重视网络安全的问题，进而不断完善网络管理。

2.2 合理设计教学过程并选择教学模式

在对实训教学环节进行设计的过程中，知识性实训应当将实训教学的大纲当作重要依据，同时，专业教师应当通过讲解与演示的方式，让学生动手操作，最终开展评价。这种方式比较关注学生实际操作及教学评价这两个环节，进而有效地实现网络实训的教学目标。综合性的实训需要学生对基础性的知识与方法予以灵活性应用，进而完成实训学习。同时，应当明确实训项目实施的具体方法和详细步骤，对设备与软件进行充分地利用，进而确保个人能够独立地完成实训，不断增强其网络技术的应用水平。

全新的网络实训教学模式比较关注学生的职业学习能力培养，使学生能够主动地参与到教学过程当中，并正确引导学生形成积极的思维，使其自身的积极性与主动性得以充分发挥。

2.3 确保实验内容安排的合理性并与生活实际紧密相连

在对实训课实施过程进行安排的过程中，应当对小组的团队协作精神进行全面培养。计算机实训课的开设对于学生而言，最主要的学习任务就是要通过自己动手的方式来完成项目并解决问题。而学生则以小组作为基本单位开展讨论与实训学习，并且以小组的形式完成所安排的实训学习任务。

应当充分考虑中职院校学生岗位能力以及培养的目标，并且对组件网络、基本双绞线制作、交换机以及路由器和网卡等器材进行正确地安装和设置，随后投入到实际使用过程中。另外，网络实训课的重点内容就是对邮件服务器、WindowsNT服务器等进行安装与使用。

重视实验总结与实验报告的撰写。在网络实训课程教学过程中，学生必然会遇到理论上的问题或者困惑，所以，怎样解决问题也是一种过程和方法。为此，不管实训教学的成功与否，都需要在完成实验后进行总结并撰写实训报告。针对实训过程当中的问题予以全面且深入地分析，不断概括与及时总结，进而实现学习过程的完善性。

3 对实验设施进行定期更新

如果中专校具备一定的条件，则应当增加对实验设施的建设与更新力度，重视管理工作，以不断增强实验室的使用效率。如果院校实验室的硬件设备落后或者是不完善，则应当对网络仿真模拟软件进行合理地应用，进而完成学习与实验目标。模拟软件的优势不可比拟，远远超过网络配置实践教学的需求，而且实际操作十分便捷，具有理想的实验效果，能够进一步提升学生学习的兴趣。如果中专校的条件有限，则应当尽可能尝试仿真模拟软件，这不仅能够节省网络设备投入的成本，而且还能够改善学生实验效率，实现理论与实践教学的完美结合。

4 结语

综上所述，因为中等专业学校计算机网络课程教学的理论性与实践性特点比较明显，特别是对于学生实践能力的要求很高。为此，文章针对计算机网络课程教学的特点展开了讨论，并且分析了当前中职层次计算机网络课程教学的现状，重点阐述了中专校计算机网络实训课程的改革方式，以供参考。

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