浅议如何培养学生学习计算机课程的兴趣

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(南阳幼儿师范学校)

计算机课程是一门实践操作课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。作为一名计算机教师，我觉得帮助学生打好扎实的计算机基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。为此，应从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。

一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学

有些学生爱上计算机课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。作为计算机老师，在讲授基础知识时，可以利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能，如在在讲计算机理论基础这一节时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。在讲计算机键盘操作这一节时，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

很多学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。作为老师要调动学生的主观能动性，让学生自合作探究学习。这样能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。比如在本学期我讲的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。期间，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。

三、创设和谐学习环境，保持良好学习兴趣

在实践教学过程中，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习兴趣的最佳手段。学生学习计算机知识，对于趣味性的知识较为敏感。使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。计算机课堂教学过程中，教师不仅要营造好的课堂气氛，还要注重学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为计算机教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生每一节课都能从计算机课堂上有新发现、有新收获，让学生感受到计算机中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对计算机课的新鲜感和兴趣感。

总之，学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。要教好计算机这门课程，要求老师在平常的教学过程中，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的理论知识变得形象有趣、活泼生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。