初中语文课外阅读的技巧与规律分析

王保国

初中是学习知识层面上由浅入深的敲门砖，也是吸收知识的黄金期，学习的内容虽然不至于过难却也并不肤浅，因此在初中阶段打好学习的基础，学会学习的方法和技巧，对于我们今后学习的思考，分析，甚至于升学都有着密不可分的关系。而方法和技巧虽然互有联系，但是也要各个击破，语文的阅读作为科目中重点的板块之一，了解其解题的思路与技巧对于我们突破整个语文学科有着重要的作用。也为今后的语文学习奠定思想根基。

一、初中语文课外阅读的普遍规律与技巧

无论是哪个学科联系的思维是普遍使用的，初中语文课外阅读必然如此，作为语文的一个版块，其他内容的优势必然需要采纳，语文中无论是什么类型的阅读，我们常见的有关内容的问答题，中心思想的问答题都有一个致命的共同点就是学生本身对于内容的最基本看法，无论是逻辑缜密的科技文，感情丰富的记叙文，还是语言优美的散文，都有一个共同的特点就是其必然要表达一种中心思想，内容必然是唯一的，科技文中即便一文当中描述了多种多样的“科技物品”，其必然有共同的性能，用途，科技方式甚至是外观的联系，记叙文更是好说，一条线索贯穿始终，从未突破人事物结合在一起所要表达的感情，即便是天马行空的散文，也是“形散而神不散”的，所以归根到底我们都能找到其“唯一”，然后我们要做的就是带着这种“唯一”再去做接下来的题目。这也就是笔者所述的最普遍的规律之一。

二、初中语文课外阅读的个别技巧在具体阅读中的应用

初中语文课后阅读除了有本学科而言的普适性的规律外，还要重点把握住区别的对待，课外阅读相对于其他的题型而言，出题的思路更加的广阔，题目的辨识度也是极高的，这就要求我们将个别常见的技巧性题型进行归纳与总结。笔者这里以手法与方式的问答题为例，解析如何在普遍规律的掌握下，抓住具体题型本身的技巧解答，我们了解到每一篇文章都有总的文类，每一种文类也都是固定的手法的，比如说科技文的平白，严谨，务实；记叙文爱生活，爱社会，爱祖国；散文的意境，形神等都是我们必须要想到的，具体的写作手法与写作方式的问答中，我们仅仅写这些是不够的，得分点往往是跨越性的回答，就是我们常说的跨部门作答法，比如说，一篇记述文在委婉含蓄的表达出作者的热爱的同时，兼用了平白朴实的语言技巧。这样就将科技文的一般方式容纳其中，构成了一种具体题型的解答。笔者在这里强调的就是课外阅读当中针对具体内容的发散性思维方式，因为语文的答案并不是固定的，超乎寻常又能说的顺其自然的语文答案是每个批阅者内心里最渴望的标新立异，这种解答课外阅读的方式不仅仅为了题目答案的全面，更加准确地抓住每个阅题者的内心，也是我们面临的学习性固化僵局的最好的突破。

三、把握初中语文课外阅读的具体操作技巧

谈到语文课外阅读，无外乎就是读和写两个方面。怎们读、怎么写也就成为了我们能够阅读通关的一大难题。针对语文课外阅读做题本身而言，我们都知道的就是先看题目再去读文章，因为题目给我们是一个基础的脉络，一种思维的重点。但是我们往往忽略了怎么读这个关键，无所谓精读还是略读，笔者认为那是个人习惯使然。本文所要强调的是“沟渎”，好记性不如烂笔头的另外一层理解就是勾出来的地方是我们思维的分水岭，而这个分水岭是我们化繁为简的重点所在。脑容量有限，分重点阅读能给我们大脑形成一种休息的错觉，让我们记忆更为深刻，读书拿笔是最好的学习习惯，将你认为的重点词勾出来，重点句子划一下，在阅读理解中，他能使我们的最大程度上抓重点，理思路，得正解。

语文是一门语言学科，语言就是一种习惯，作为语言学科的语文归根结底就是习惯的演练，课外阅读就是其最好的诠释，我们所有的读物都是课外阅读，无题的是积累，附题目的是考试更加是对我们思维的检验，掌握阅读中普遍的规律，针对具体的阅读内容针对性的思考，带给我们的不仅仅是课外阅读理解的高分突破，更是对整个语文学科的熟悉，是我们分析思考问题道路上的指明灯。