论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用

◆王玉兰

(甘肃省金昌市金川区八冶一小)

在小学语文课堂上，简笔画由于能以一种简单的线条和图形概括并能够体现出事物的特征，而被广泛应用。在小学语文课堂上应用简笔画教学，十分符合小学生的心理及认知发展，对于小学生的创新能力培养有着非常重要的作用。在《语文课程标准》中，规定着小学语文教师要整合教学资源并进行创新性地使用，简笔画教学技术是所有小学教师在进行培训学习阶段都会学习的一项技巧。简笔画教学可以说是一项重要的小学语文教学手段，需要教师重视。

一、简笔画教学在小学语文教学中的作用

(一)激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣的激发是每一名教师都需要进行的一项教学任务，在进行小学语文教学中，使用简笔画教学也能够起到激发学生课堂学习兴趣的作用。教师在进行小学语文知识点的讲解中，由于基础性内容以及理论性内容较多，所以学生非常容易就感到厌烦，这样就使得转变教学方式和手段，激发学生的小学语文学习兴趣成为关键。教师在知识点讲解时插入简笔画教学，能够有效的吸引学生的注意力，让学生转变语文教学十分枯燥的认知，对于小学语文的学习更加有兴趣。

在实际的教学中，教师要以学生感兴趣的事物进行示范，让学生的注意力能够更加集中到语文课堂的讲解中来。

(二)活跃小学语文课堂气氛

课堂气氛的营造与活跃，也是小学语文教师在教学中应该完成的任务。小学生的心理与认知发展还不完全，课堂氛围的枯燥与沉重，会阻碍小学生的全面健康发展。小学语文教师可以利用简笔画教学，创造出一个活跃的、轻松的课堂教学环境。

尤其是在教师对于小学生进行简笔画的指导的过程中，能够使得小学语文课堂由传统的知识点教学转变成多元教学的方式，减轻小学生课堂学习的负担。教师可以利用多媒体展示、实际写生等方式进行简笔画教学，以实现多形式的展开小学语文教学、创造一个活跃轻松的小学语文课堂氛围的目标。

(三)重难点教学的有效转化

小学生由于语文的积累较为浅薄，在实际的课堂教学中，有很多不容易理解的知识点，为教师的教学工作增加了难度。通过利用简笔画教学，能够实现小学语文教学中重难点知识教学的转化，帮助学生更好地理解重难点知识的同时，也使教师的教学更加有效。

通过将抽象的语言描述转换成实际的画面进行知识点的理解，能够使学生更加深刻地了解和掌握相关知识点的学习与记忆。学生通过教师进行简笔画描绘或是自己亲自进行简笔画的绘制，能够实现对于重难点知识的进一步理解与巩固，提升了学生学习语文知识的能力。

二、简笔画教学在小学语文教学中的应用

(一)简笔画教学在汉字教学中的应用

汉字教学在小学语文教学中占据着主要的位置，由于汉字是语文学习的基础，所以小学语文教师在进行实际的课堂教学时要对此进行重点的把握。在传统的小学语文教学中，教师通常是让学生对汉字进行大量的抄写和练习，来实现学生对于汉字的掌握。这样的方式会使学生的语文课堂良好感受降低，形成小学语文课堂学习十分枯燥的意识，十分不利于小学生的汉字学习和健康全面发展。

通过利用简笔画教学，能够有效实现小学语文汉字教学的趣味性和有效性。教师可以利用“象形文字”这样的方式，将汉字转化成一幅幅图画，帮助学生更好的认识、理解汉字的含义。同时，也能够实现小学生观察力、想象力与创新性的培养与提升。例如，小学语文教师在讲解“山”“水”“气”这些汉字的时候，可以将这些汉字转化成简笔画进行教学。也可以通过引导学生进行创新想象，让学生对于汉字进行自主的简笔画创作，帮助学生更好的掌握和了解汉字的含义和写法。

(二)简笔画教学在词语教学中的应用

在汉语中，有一些词汇是具体的，如“苹果”“建筑”等，这些都是小学生能够通过看见实物来进行学习和认识的，但是有一些词汇是较为抽象的，小学生无法利用自己已有的经验对于词语进行理解与记忆，这无疑增加了教师开展小学语文课堂教学的难度。利用简笔画教学就能够有效解决这一问题，教师可以利用简单的简笔画勾勒，让学生能够更好地理解词汇的含义。例如，教师在进行小学语文教材(人教版)四年级上册第十七课《长城》的教学时，对于课文中包含的“瞭望口”“垛子”“射口”等词汇，可以通过简单勾画长城的特征，并在简笔画中标出这些专有名词的位置，让学生能够将这些抽象的词汇以一种更加直观的方式进行理解和学习。同时，学生也能够结合教师的简笔画，对于“瞭望口”“垛子”“射口”的作用进行理解。

(三)简笔画教学在语文课文内容理解中的应用

课文内容的理解是小学语文教学中的一项主要内容。但是，由于教材中的文章挑选都是为了更好地实现小学语文教学中生字、词语、句式等等方面的学习，所以小学生文章内容的理解更多是要依靠教师进行讲解才能够完成的。传统的小学语文教学中，教师对于教材文章内容的理解教学主要是通过段落意义的讲解和作者思想感情的分析来进行的，依据的依然是大量的文字描述。这样的方式并不能够有效提升小学生对于课文内容的理解程度。

在新课改的要求下，教师要将课堂更多的还给学生，并引导和培养学生进行创新、探究能力的发展。这就要求小学语文教师必须转变自己在课堂中的位置，并通过教学方式改革的手段，对于课文内容进行讲解。简笔画教学就是一种有效的教学手段转变，主要通过将抽象的、大段的文字描述转化成直观的图画的方式，帮助学生对教材中的课文内容进行理解。例如，教师在进行小学语文教材(人教版)二年级下册第十五课《画风》的教学中，可以将课文中“旗子在空中飘”“弯弯的小树”“乌云和斜斜的雨丝”“风车呼呼转动”这些内容以简笔画的形式表现出来。学生结合简笔画，能够实现对文章内容的更好理解。同时，教师也可以引导学生自己创新“画风”，对学生的创新和想象力也进行培养与提升。

(四)简笔画教学在古诗文意境体验中的应用

小学语文古诗文的意境理解一直是教学中的难点，由于古诗文中一些字词的用法与现在的用法不同，且通常包含着大量的历史背景，所以小学生对于古诗文的理解并不能很好的掌握。利用简笔画教学，能够使教师讲解古诗文和学生理解掌握古诗文能够更加的准确和深刻。例如，教师在讲解小学语文教材(人教版)一年级下册第十三课《小池》时，可以将“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的诗句转换成简笔画进行勾勒，帮助学生更好地理解古诗文中的意境。

三、总结

综上所述，简笔画教学在小学语文教育中有着重要的作用，对于学生学习兴趣的培养、课堂气氛的活跃、重难点知识的教学都有着促进作用。通过在汉字教学、词语教学、课文内容理解、古诗文意境体验中应用简笔画教学，能够使得学生对于小学语文重难点知识的掌握更加深刻准确，同时，也推动了对于学生的创新与想象力的培养。