论如何让优秀影视文化成为高校思想政治教育工作的有效载体

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(北京电影学院)

一、全社会高度重视高校思想政治教育工作

(一)国家和社会非常重视高校思想政治教育工作

一直以来，社会各界非常关注高校思想政治教育。几乎每届国家领导人都会召开关于思想政治教育工作会议。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做人是做学问、干事业的前提，高校工作要始终围绕聚人才、育人才、出人才来展开，面对新形势新任务，高校思想政治工作职能加强不能削弱，只能前进不能停滞，只能积极作为不能被动应对。”国家层面上对高校思想政治教育工作是越抓越紧。

社会和家庭十分关注高校思想政治教育效果，生怕“我们的未来”思想出现偏差。特别是2000年以后，腾讯QQ、微博、人人网、微信、滴滴快车、共享单车等新生事物不断涌现，在我们都力不从心去接受之时，更加担心这些新生事物会对孩子造成什么影响，他们看到这些会变坏吗？于是，我们的社会和家庭希望高校加强思想政治领域的教育，千万守护好“祖国的未来”，特别要“看管”好他们的思想，千万不要“思想脱轨”。

(二)高校思想政治教育的现状：成绩与缺失并存

鼓吹自由主义、民主主义的人士们经常发文诋毁我们中国特色社会主义思想政治教育模式，认为压制思想、抹杀人性。但看奥运赛场上年轻的选手们叱咤风云、披荆斩棘，用尽洪荒之力去为国争光的时候，看到航天指挥中心大厅里一张张年轻的面孔，为推动中国航天事业更上一层楼而紧张的忙碌着的时候，当看到年轻的消防员面对着熊熊大火毅然决然、不顾生死冲进火场的时候，我们应该理直气壮的说，中国特色的社会主义教育是成功的，我们思想政治教育的效果是实实在在的。正如习总书记所说：“这些年高校思想政治工作更加积极主动，呈现出持续加强改进、不断向上向好的态势，高校思想政治工作功不可没。”

在总体向好的情况下，我们不要嗅不到一些危险的因子。这些危险因子恰恰是在思想政治领域出现的问题，使部分老师和学生的价值观发生错位甚至扭曲。比如，个别学校老师在讲台上公然唱反调，讲着外国的月亮比中国的圆，用国外的长处比我们的短处，宣扬所谓的人权和民主。这些教授经常妖言惑众，煽动一些学生跟随，这是最危险的一个群体，需要引起我们的警惕。

二、为什么要让优秀影视文化成为高校思想政治教育工作的有效载体

(一)用与时俱进的教育方式实现高校思想政治工作的有效性

我们很多年就发现生硬灌输法越来越远离学生的心里，学生反映思想政治教育最普遍的问题是“理论与现实脱节”。具体表现为：一些教师自说自话，缺乏对社会现实问题的关注；照本宣科，不面对学生的思想实际；教材过于理论化，注重结论，忽视了生动性和可读性；教学过程实践性不够。结果是，教师讲的学生认为不能解决问题而不想听，学生听得教师不会讲或者讲不好，弄得“言者谆谆，听者邈邈”。提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是新形势下提高高校思想政治工作有效性的关键。而用优秀影视文化来辅助思想政治教育工作恰恰是学生愿意接受的方式。

(二)看影视作品已经成为高校大学生课外主要生活方式之一

大学生活丰富多彩，看电影、电视剧或综艺节目已经在大学生业余生活方式的调查中，排名第二。而优秀的影视文化的历史就是一部优秀的思想政治教育史，具有以文化人、以文育人的独特功能，它有主题、有思想，并且形式鲜活生动，群众喜闻乐见，蕴含崇高的理想信念、高尚的思想情感，并以鲜明的艺术形式展现在观众面前，具有很强的艺术性和观赏性，它是传播意识形态的重要媒介，具有潜移默化的隐性教育功能，能达到“入芝兰之室久而自芳”的效果。这就为高校思想政治教育提供了广阔的传播平台，极大地丰富了高校思想政治教育的内容和手段。

三、如何让优秀影视文化成为高校思想政治教育工作的有效载体

(一)让优秀影视文化进入课堂势在必行

电影大师英格玛·伯格曼说:“没有哪一种艺术形式能够像电影艺术那样，超越一般的感觉，直接触及人们的情感，深入我们的灵魂。”结合影视作品来上课，特备是思政、人文、哲学课程，必然达到事半功倍的效果，使沉闷的思想政治理论课活跃起来，会极大程度解决思政课不能入脑入心的问题。同学们在轻松观看影视作品之余，在老师辅导下，充分领略主人公的传奇人生，体会不一样的情感，潜移默化的启迪了思想、净化了灵魂、提高了修养，达到了我们教育的目的，这种方法在思政教育中往往起到四两拨千斤、润物细无声的有效作用。

(二)充分利用第二课堂，让学生多参与影视创作的实践

高校应该充分利用社会实践、社会活动以及校内各类学生社会团活动这些第二课堂，这对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。手机、iPad等随身携带的工具拍摄影视作品已经十分方便，可以鼓励学生进行有主题的创作，多拍摄影视作品，并进行作品的评比和奖励。现在电影节或者微电影比赛特别多，如果有条件，学校可以组织好的作品积极参加各种电影节，如果学生能在电影节中获奖，必然会让学生受到更大的鼓励，学生也慢慢在创作过程中认识国情、了解社会，受教育、长才干，起到事半功倍的效果。

(三)培养或引进懂影视文化的思政课师资力量

优秀影视文化在高校思想政治课中非常重要，但谁来讲授和选取影视作品？这必然是懂影视文化和鉴赏的教师。但我们高校面临着这方面师资严重不足的问题，因而导致一些高校出现只在课堂上放片子取代讲课，还有老师选的片子陈旧落伍达不到吸引学生的目的，另外有些老师对片子的读解出现偏差，宣扬了一些西方的价值理论。这些问题的症结就是没有相配套的、了解影视作品规律的师资力量。如何解决这一问题？第一，学校要加强对思政课教师进行相关影视知识的培训，了解影视创作的规律，提高影视鉴赏能力。第二，从影视院校引进相关师资或接收有专业经验的毕业生，加强对他们的培养，让他们做辅导员、支部书记、思政课教师，鼓励他们积极开设相关课程，组织相关社团，以创新的方式做好思想政治教育工作。

(四)从政府层面创作和推荐具有核心价值理念的电影作品

1.定期推荐优秀影视作品片目

中外优秀的影视作品每年都生产很多，但同时，影视市场也是良莠不齐，制作者为了追求最大的利益，难免创作出一些低俗作品来赢得票房。这就需要教师在作品选取时一定严格把关，结合思想政治教育的主题来进行，但许多教师平时接触影视作品有限，不知道选取哪些范围，这就需要政府的宣传部和广电局等部门每年定期筛选、联合推荐优秀作品，以供社会、家长特别是高校的思政课教师参考。

2.积极创作本民族特质的优秀影视作品

目前，大多数思政课教师上课用的影视作品是中外结合，外国的比中国的多，不得不承认，国外影视作品以其鲜明的主题、专业的技术手段更受年轻人欢迎，但外国的作品是宣扬外国的价值观，我们能否创作出代表国家主流价值观念的优秀影视作品让年轻人更喜爱？这是一个系统工程，需要政府层面、社会行业、影视高校尽快思考，多拍摄一些像《人民的名义》《潜伏》《集结号》《湄公河行动》这样的作品，让老师在大学课堂上讲述我们自己的作品，宣扬我们的观点，让学生看到“月是故乡明”“风景这边独好”。