试论有效运用现代信息技术助力教学

◆蔡明烨

(新疆乌鲁木齐市兵团第三中学)

一、有效地运用现代信息技术让课堂灵动有趣

这里所说的“现代教育技术”主要指基于智能和多媒体的教育教学设备以及丰富的网络教育资源库。利用互联网丰富的信息资源和先进的教学手段，更好地发挥和调动学生探究问题的积极性和创造性，形成积极主动、生动活泼、和谐愉快的自主式学习过程，努力促进学生主体意识、创新精神、实践能力的培养与良性发展。如在校本课《兵团精神我传承》这节课的教学中，如果按传统教学方式，教师用充满感情语言和一张张老照片也能给学生进行新疆生产建设兵团的简单介绍，但效果绝对没有多媒体动画的效果形象，利用现代信息技术下载互联网上的相关动画视频，在这个动画播放过程中配有符合学生年龄特点的讲解。因此，现代教育技术的闪亮点在于通过图、文、声、像并茂使那些很难用语言表达的事物和过程变得直观易懂，清晰明了，学生学得开心，老师教得顺心。比如，在课堂上我会将自己提前编写的选择题发送给学生，学生利用iPad答题提交问题，实时生成统计数据，每个学生的答题情况一目了然，对于错误率高的问题全班讲解，课堂效率极大提高，感受到信息化课堂的实时高效。有效运用现代信息技术使课堂的授课方式、课堂内容、检测形式等发生了变化，让课堂更有了活力和现代气息，更加灵动有趣。

二、有效地运用现代教育技术激发学生的学习热情和积极性

面对我们的学生——“网络原住民”，他们对互联网有着与生俱来的亲近感，对现代信息技术在课堂上的运用是非常欢迎的，如何利用他们的兴趣爱好提高课堂效率对教师提出了更高的要求。如在《兵团精神我传承》这一远程同步课堂中，我校的学生对三千里之外的兵团托云牧场学生的生活环境非常好奇，牧场的学生通过课前制作的PPT向大家展示家乡人的生活、学习、工作场景，对牧场孩子而言司空见惯的自然环境、放牧、寄宿生活，对生活在首府的学生而言受到了震动，他们看到同龄人生活的自然环境恶劣、牧民的巡逻工作如此艰辛，为了父母安心工作学生们早早开始了寄宿生活，我校学生从克尔克孜族同学朴实的语言中感受到他们的付出与奉献！深深感受到兵团人的奉献与付出！同龄人的讲述通过现代信息播放出来，这个过程就是一个教育、深化过程，既加深了对知识的升华，又增强了热爱兵团的情感!在《学会合理消费》一课中，我设计了这样的两个教学环节：一是将学生的零花钱做成扇形图拍照上传，点评其他同学的消费情况，反思自己的消费并为做的好的同学点赞，这个活动调动了学生的参与热情，大家积极上传并能给他们的图片进行评价，既加强了对知识的认识和掌握，又增强了学生的自我反思意识，同龄人之间的教育也在潜移默化地进行。第二个环节是分组讨论拿出最佳方案并上传，用iPad选出自己最喜欢的方案，在设计中有冲突，冲突中明确解决办法，较好地将课程内容与生活融合在一起。盘活了资源，激发灵性，丰富课堂的内涵，拓展生成的空间。如在《做文明有礼的兵三人》教学中，利用课件、影像资料展示给了学生感性认识，但在生活中究竟应该怎么做？通过学生上台展示基本的礼仪行为，充分调动了学生的各种感觉器官参与学习过程。因此，在我的课堂活动中，现代教育技术在过程、实践、体验方面与传统教学方式有效的结合，有动有静，用眼观察，动手操作，用脑用心，同学之间互相讨论、最终达成共识，这一主动参与获取知识的过程，培养了学生自主学习的意识、创新思维方式，使现代信息技术更好的服务我们的教学，更有效融入真实、富于过程的实践活动，引发学生多视角、多层面的思考，现代信息技术在课堂上显示了强大的生命力。

三、有效地运用现代信息技术激励教师成长得更快

有人说，如果生活不改变，你的一生只是一天，其余时间只是重复而已。作为教师每天面对一个个鲜活的生命，教师的成长必须跟上社会发展步伐，才能站稳讲台，才能对学生负责。2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出了“互联网+”的国家发展战略，国家明确指出互联网+教育的重点行动是探索新型教育服务供给方式，推动教育服务模式的变革。着力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教学体系，提出建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习社会。面对这一教育发展的趋势教师只能继续充电，提高认识，激励自己不断学习。使自身的教育水平在教学过程中逐步实践、交流、改进、提高。才能与一批批时代特征明显的学生们有效沟通与交流，引导他们不断进步。现在互联网的发展已经突破了课堂的边界，学生获取知识的途径已不在是从老师那里学到，“万维空间”正挑战“三尺讲台”，作为教师只有让自己成长进步的更快，适应社会变革才不至于被淘汰。