音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣

◆王仲秋

(山东省宁阳第一中学)

根据相关的研究发现，常听音乐可以提高人们的想象力和创造力，激发思维，从这个角度而言，音乐具有一定的启迪智慧，促进人类智力发展的特殊功效。通常情况下，音乐大致可以分为西方音乐和东方音乐，东方音乐主要以中国汉族音乐为代表，其理论基础以五声音阶：宫、商、角、徵、羽；西方则以七声音阶为主。音乐不但能给我们带来优美的旋律、动听的歌声和丰富的情感，还能提高我们的审美能力，净化心灵树立崇高理想，通过音乐可以抒发我们发热情感，是我们的各种情绪得到有效的缓解与释放。美国著名音乐教育学者詹姆斯·默赛尔在他的名著《学校音乐教学心理学》中强调，在普通学校音乐教育中，音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。由此我们可以看出，音乐欣赏在学校音乐教育中的重要地位。本文主要通过对音乐欣赏课怎样培养学生的学习兴趣进行研究与分析，提出相应的解决措施与办法，以便于进一步提升学生的音乐欣赏能力和学习兴趣。

一、让学生对音乐感兴趣

首先，教师在上课前必须明确基本课程内容，对所要传达的知识与内容进行备课，同时还要注意以下几个问题：(1)怎样给学生传授知识点；(2)怎样才能让学生正确掌握知识内容；(3)怎样让学生愉悦的接受知识；(4)落实45分中的主要授课内容与主要知识概况。其次，音乐教师是音乐的传播者如果要让学生对音乐感兴趣就必须培养学生的对音乐的好奇心，从这点来讲，音乐老师必须具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，如音乐理论知识、乐器演奏或弹奏等。但音乐老师必须注意一个问题，就是不能让授课变成表演，这是音乐教育中的一大弊病。另外，音乐教师必须具备通过音乐传授培养学生主动性，让学生积极参与到音乐学习中来。因为兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持紧密联系、享受和感受音乐的前提，同时也是激发和培养学生音乐兴趣的动力源泉。毕竟学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。

二、让学生对音乐课堂感兴趣

通常情况下，兴趣是指一个人求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。例如，一个篮球迷，一谈起篮球体育就津津乐道，一看到篮球赛事或报刊是就必须一睹为快。再如，一个人如果对京剧感兴趣，就会跟身边的人讲京剧，而在条件允许的情况下总是要唱上几句京剧著名剧目等。由此可见，兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动都有巨大的作用。而这种作用主要表现在以下几方面：

1.对未来活动的准备作用。例如，一个中学生对民谣特别感兴趣，有一天居然将自己的生活费拿出来买吉他，进而激励他不停提升他的吉他技能，进而为将来从事民压迫工作做准备、打基础。

2.对正在进行的活动感兴趣：著名学者丁肇中曾经说过“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。比如，搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”而就是这种对兴趣的追求，是丁肇中先生最终取得了令人瞩目的成就。

3.对活动的创造性态度的促进作用。兴趣促使人深入钻研、刻苦工作。对学生而言，如果对一门学科感兴趣，就会促使他不断的刻苦钻研，不仅会使其学习成绩大大提上，还能提高学习效率。因此，在音乐欣赏课中，学生的兴趣不仅在学习、活动中发生和发展起来的，而且在很大程度上推动了学生从事音乐的活动的前进动力。

三、激发学生聆听兴趣，养成良好的音乐欣赏能力

首先，音乐是听觉的艺术，他不像文学、绘画和舞蹈那样直观，而是通过对音乐旋律与节奏的把握与感触，引起人们对音乐的联想，从而获得一个特定的听觉意象；其次，音乐欣赏是指以具体的音乐作品为主要对象，并通过聆听方式来帮助其体验和领悟音乐，从而获得一种生理或心理上的愉悦状态或感受。再次，一个人如果具有较高的音乐欣赏水平，他们在欣赏或聆听音乐时，会根据音乐的旋律与节奏变化来达到满足自身所设置的期待和获得相应的满足。而缺少音乐欣赏水平或聆听水平的人来说，主要是通过可见的外部形象来获得对音乐所传达的期待与满足的。因此，在欣赏音乐或聆听音乐时，没有音乐期待和期待的不断满足就不会有欣赏热情，其音乐欣赏能力也不会得到提升与保持，甚至会渐渐的失去对音乐的基本兴趣。由此可见，在音乐欣赏课教学中，应不断加强对学生音乐聆听能力的培养；一是因为耳朵的动情程度较眼睛更为明显；另外，音乐欣赏不会受到其他音乐形式、设备、技术好生理条件的干扰。所以只要音乐欣赏课能在聆听方面提高学生对音乐的感知能力，就能在其他方式上很快取得进步。

四、通过欣赏音乐，增强学生的想象力，提高学生音乐鉴赏能力

首先，音乐跟人的情绪一样，有高低、长短、强弱变化；其次，音乐有速度、节奏和音色变化，能在一定程度上带动人的情感；其三，音乐欣赏课是指以培养学生聆听音乐、体验音乐、理解音乐和感受音乐为主，以便于提高学生的音乐鉴赏能力和对事物的感知能力。因此，在音乐欣赏课教学中，老师应该积极参与，亲身实践，将音乐与实际生活与学习联系起来。(1)培养学生想象力。首先，音乐是在知觉材料的基础上经过大脑思维加工的过程，通俗点就是通过思维活动将原有的事物进行创造。其次，音乐能带给学生生活体验以外的东西，包括个性发展等。(2)音乐不确定性。因为音乐不存在具体的固定形象，也没有定型的词义与特定画面，因此它可以随着时间、地点、情绪的变化而发生转变，进而是欣赏着产生不同的感受与体验。且中情感的变化带有一定的主观色彩。而我们在进行音乐欣赏教学时，要努力打破传统的思维模式，实现新的突破，并将对音乐的感受与体验转化成语言之外的东西表达出来。进而在学生与学生之间，老师与学生之间形成一定的音乐空间，进而提升音乐欣赏与鉴别能力。

五、结语

综上所述，音乐是一种乐的感觉，美的感受，对音乐欣赏课兴趣的培养，在一定程度上就是培养学生感受、理解和表现音乐的能力。同时音乐学习兴趣的培养的途径是多种多样的，但只有架起那个音乐兴趣培养，才能有效地促进学生音乐鉴赏能力的提高。

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