探索如何让校外培训机构成为全日制学校的有益补充

2018-02-09 16:39赵旦红
中国校外教育 2018年34期
关键词:仪式培训家长

◆赵旦红

(浙江省东阳市吴宁一中)

一、什么是校外培训学校

校外培训学校是指0~18岁孩子在全日制学校以外接受的补习,是全日制学校教育教学的有益补充。什么是补习?我的理解是补充学习,围绕培养人的目标,在全日制学校里学不够的,学不好的,学不到的,可以在校外得到补充学习。按照德智体美劳全面发展的要求,从补充的定位而言,我们可以确定校外培训学校的课程体系:一是学不够的,即特长培养,如音乐、体育、美术、舞蹈、社会实践、人工智能、劳动技术、电脑编程、作文、英语口语等,这是扬长。二是学不好的,即学科辅导,以数学、英语、科学、语文为主要代表,这是补短;三是学不到的,如托育、托管、幼小衔接、智力开发、爱商、情商、财商、家庭教育、二胎等,这是填空。

二、什么是有思想的校外培训学校

把孩子比喻成汽车,他要开往北京,有乡间小路、普通公路、也有高速公路,中途都会有加油站,校外培训学校就是加油站,是孩子的能量仓。校外培训学校就是一个教育超市,有各式各样可供选择的课程;是一个教育养生馆;孩子在这里培养习惯,锻炼意志,提升情商、补充能量;是一所教育医院,有语文、数学、英语、科学的课程补习,孩子在这里纠正错误,补习功课,赶上进度。这是一个学习共同体,孩子、家长、老师在这里共同读书,三者相互信任,相互支持;这是一个教育生态系统,有土壤、养料、阳光、雨露,孩子一批一批地离开,又一批一批地进来,像一年级升到二年级,实现自动化运营。

三、一所有思想的校外培训学校的办学样本

1.办学目标:为孩子的个性化发展加油。

2.办学思想:利他、心本、学习、经营的思想。

利他是最好的利己,就像夜里盲人提灯。利他思想表现在培训学校经营上,就是我们做任何一件事情首先要想到孩子,结果一定要帮助到孩子和家长。当我们总是强调利他思想,就像做公益一样,完全出自内心,自觉自愿,每工作1分钟就积德60秒,力量就在不自觉中强大起来。我们不仅是在赚钱,更是在为社会创造价值,一种使命感、一股力量会油然而生。

修心:修炼自己的内心,宁静才能致远。把孩子的成长放到人生长河中去看待,站得高才能看得远,看得远才能学在当下,家长的心会宁静下来;把学习、工作当作一种人生经历,经历就是一种财富,工作比赚钱具有更重要的意义,老师的心就能安静下来。

知心:知道孩子的需求在哪里?知道他们心里想什么?

走心:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。

动心:让孩子和家长的心有所触动、有所感动,让他们感觉物超所值,让他们感受到我们的用心。

学习:学习是一种信仰,学习需要发自内心的动力,学习需要持续持久的毅力,学习需要专注、创造的能力。

经营:就是把自己的工作做到极致,把教学和服务做到位,让自己充分绽放,像鲜花一样吸引大量蜜蜂,然后蜜蜂又呼朋引伴。

3.如何让老师、家长、孩子具有这样的思想?

第一,学习共同体的模式。

起源:来自对命运共同体的理解,来自对“学高为师,身正为范”“亲其师,信其道”的信奉。

释义:孩子、老师、家长组成学习共同体,其中孩子是主体,老师是主导,父母是主推,犹如一鸟两翼。

目标:打造和谐的师生家关系,促使孩子健康成长

实践:1.使用教师成长卡,促使教师不断增值。

(1)组建教师读书会,开展教师读书活动。读教材,提升教学能力;读教师规,增强示范力量;读父母规,掌握沟通主动权。

(2)开设课堂实验室,课堂即课题,教师以研究者的心态去对待教学,其工作总结就是实验报告,实验报告就是教育产品。

(3)撰写日志,通过日志反思自己,坚持每日三省:欣赏孩子了吗?工作尽心了吗?坚持阅读了吗?

2.建立三者强联系:

(1)精读一本书,孩子读弟子规、老师读教师规、家长读父母规,实现思想同频。

(2)使用感恩卡。孩子感恩老师和父母;父母感恩老师;老师感恩父母。每月至少使用一次感恩卡,并且有仪式感;

(3)使用欣赏卡。老师和家长欣赏孩子,每月至少使用一次,并且有仪式感。

第二,家道书院模式。

起源:杭州的太极禅院,其目的是向世人传达太极文化健康方式的养生理念。我是一位父亲,也是一位社会学老师,当过十几年中学校长,并有企业家的经历,它告诉我,家庭是养育人才的根基。

释义:以父母规为载体,以诵读经文为手段,聚集一批爱读书的父母,修心养性,向社会传播家庭教育理念。

目标:凝聚一批家长,传播家庭教育新理念。

实践:1.研学父母规,形成音频和专著。

2.研发父母学习方案,根据学习金字塔原理,形成一人主讲、多人分享、共同研习的课堂学习结构。

3.制定有效的学习管理方案,运用积分管理办法,推行父母资格证。

第三,阿米巴模式。

起源:日本经营之圣稻盛和夫,基于牢固的经营哲学和精细的部门独立核算管理,将企业划分为“小集体”,自行制订计划,独立核算,持续自主成长,让每一位员工成为主角,“全员参与经营”,依靠全体智慧和努力完成企业经营目标。

释义:把学校分成若干项目组,如精品晚托、个性化辅导、小主播等,实行项目单独核算制度,项目组设项目经理,在学校管理体系下实行自主经营,利润分红。

目标:实现人人都是CEO

实践:1.做好文化支撑:统一思想,组织培训,培育利他思想,注入经营的理念,确保心往一处使。

2.做好制度保障:实行内部交易、会计独立核算、利润分红、项目经理竞聘等制度。

3.全员营销体系的打造:

(1)把每次课、每次活动、每次接送都当作营销场景,做到时时、事事、处处营销。

(2)打造正能量朋友圈,提升品牌形象。

(3)组织活动训练,大师面授、百团大战和微信裂变训练等。

第四,行知堂模式。

起源:源自西方的基督教堂,传教士精神。

释义:确定一个场所,举办公司重大文化活动和仪式,实现心灵净化、思想统一。

目标:人人都有仁爱之心,形成齐心协力加油干的氛围。

实践:1.形成自己的场所:行知堂

2.设计固定的文化读本:公司文化手册、文化月历、父母规、弟子规、教师规。

3.确定固定的时间和内容:

每日晨会,手语操,吾日三省吾身:今日读书了吗?欣赏孩子了吗?工作尽心了吗?每周午会,进行升国旗仪式、看公司宣传片、誓言、读书分享、团队展示。

每月主题会,涵盖计划、微笑、赞美、锻炼、创优、感恩、读书等教育人品质。开展八大文化活动:梦想会:制定计划,确定目标;读书会:精读一本书;营销会:百团大战,历练身心;运动会或毅行活动:健身强体;感恩会:祭拜烈士、祭拜祖宗、感恩卡发放仪式;演讲会:开展家庭教育主题演讲比赛,培养讲师;文艺晚会:年度员工自编自演艺术节目;年度总结表彰会。

4.有仪式感。如员工入职仪式有:入职培训、入职宣誓、市场历练。每个孩子有入学仪式,每次活动有启动仪式。

综上所述,创建一所有思想的校外培训学校的核心在于坚持“一个中心、两个基本点”。一个中心是指构建学习共同体,两个基本点是坚持物质激励,即阿米巴模式;坚持精神激励,即家道书院和行知堂模式,目标就是为孩子加油。

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