王美妮
★作者通联:陕西礼泉县第一中学。
议论文中的论点,是作者对所议论的问题提出的见解和主张。论点是议论文三要素中的首要因素。所谓“要素”,当然是“必要的”“必不可少”的意思,因此拟写规范、鲜明的中心论点是写好议论文的基础,也是关键,这是由议论文的说理性这一文体功能决定的。
学生尽管也明白议论文中心论点的重要性,然而拟写出的中心论点句却往往存在诸多的问题,常见的有:1.没有明确的中心论点句,即观点不够鲜明;2.作文中有好几个零散的小观点,但缺少能统领全文的中心论点;3.有论点,但表达中心论点的句子没有放在合适的位置上;4.拟写不规范。所以作文教学中很有必要引导学生重新认识中心论点句,明确议论文中心论点句的一般要求与规则。
中心论点句的要求与规则到底是什么?我们需要从典范的名家名篇中寻找答案。人教版高中语文教材中,有几篇典范的古代议论性散文:荀子《劝学》、韩愈《师说》、苏洵《六国论》、贾谊《过秦论》,为了兼顾古今,我又给学生添加了一篇现代议论文:吴晗的《谈骨气》。阅读这几篇说理性的文章,让学生寻找中心论点句所在的段落,并标注出表达中心论点的句子。为了方便下文议论,现将上述篇目中的论点句以及在整篇中的位置列举如下:
荀子《劝学》:学不可以已。(第一段,观点句独立成段)
韩愈《师说》:古之学者必有师。(第一段第一句)
苏洵《六国论》:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(第一段第一句)
贾谊《过秦论》:仁义不施而攻守之势异也。(最后一段最后一句)
吴晗《谈骨气》:我们中国人是有骨气的。(第一段,观点句独立成段)
分析发现这几篇文章中表达中心论点的句子有明显共性:
从以上例文来看,中心论点句有它基本固定的位置:要么出现在篇首,要么出现在篇尾。它可以出现在1.开篇第一段,论点句独立成段;2.文章第一段的第一句(将论点句放在第一段最后一句的位置,也比较常见);3.文章的尾段。如贾谊的《过秦论》,作者在前文分析阐述的基础上,文末得出结论:“仁义不施而攻守之势异也。”这类议论文在开头和中间论证部分并没有明确揭出观点,只是提出话题并进行分析,结尾处点出文章观点,卒章显志。
由此可知,论点大多数情况下出现在文章的最前端。即使通过举名言、讲故事、摆现象等方式引出论点,但一般也在文章开头的一两个自然段内摆出观点。对于论点出现在文章最后一段的写作形式,由于学生作文的特殊性,我们并不提倡。
按照不同的标准,写作可以有不同的分类。如分为“规定状态的写作”和“自由状态的写作”。考场作文,属于“规定状态的写作”,交流的读者只有一个,即阅卷老师。要想让阅卷老师在短时间内读出作文的立意和内容,最好的方式就是开门见山,直截了当。
以上几个中心论点句,从外在形式上也呈现出共同特点:
1.从句子数量上来看,一般只有一句话,内容上只涉及一点,一层核心意思。例如,六国破灭,肯定有多方面的原因,但苏洵在这篇文章中,就只谈一个原因,贿赂秦国。这样就可以集中笔墨,围绕一个核心深入论证。当然,我们也见到一些论点句有两层意思,如“得道多助,失道寡助”。如若论点句有两方面的意思,相应的,论证过程也必然要有所照应,这样论证难度自然加大,不易驾驭。
2.中心论点句句子简短,不用过多的修饰性的词语。因为论点是作者对议论的问题提出的见解和主张,是文中所有论据论证的对象,论点中的每一个关键词都要在论证过程中论证落实,所以力求用词严谨准确。比如“我们中国人是有骨气的”这一论点句,关键词是“有骨气”,主语是“中国人”,因此在论证过程中,例证都是中国人的例子,谈的话题只能是“有骨气”。
3.从句式上来讲,中心论点既然是作者的见解与主张,那么表达中心论点的句子原则上应该是判断句,而不能是疑问句。
中心论点句一定是肯定什么或否定什么的一个论断,一个观点。这个论断,可以分析某种现象产生的原因,如“仁义不施而攻守之势异也”;可以总结社会生活中的某一规律,如“得道多助,失道寡助”;或者评判某人某事物的特征特点等,如“我们中国人是有骨气的”。无论表达什么观点,一定要态度鲜明。所谓的态度鲜明,就是要求作者在论点当中肯定什么,否定什么,提倡什么,批判什么,这样的论断,读者能一目了然。
通过以上分析,我们可以发现中心论点句的一般特点与要求:
1.位置:摆在文章开头。
2.形式:(1)只有一句话,只谈一层意思。
(2)句子简短,少用修饰语。
(3)采用判断句式。
3.内容:态度鲜明的论断句。
这里所谓的论断句,是相对于事实句而言的。学生必须有所区别,才能写出规范的观点句。我们可以通过比较来区分事实句和观点句:
(1)咸阳是一座城市。
(2)咸阳是一座美丽的城市。
(1)句是事实句,(2)句是观点句,“美丽”是一种判断、看法,而且咸阳是不是“美丽”,是可以讨论的。我们必须通过陈述理由、分析论证才能确认这一观点的合理性。因此事实是客观存在的,是不需要证明的,而观点看法是主观的,是需要证明的。
那么是不是所有的观点句都可以做考场作文的中心论点呢?
例如:(3)某某同学是一名优秀的中学生。
课堂上,我让学生谈谈针对这一观点句的论证角度。几名学生发言之后,我们就会发现这一观点句的问题所在。从中心论点句的外在形式和内容来看,似乎没有什么问题,但把它放进800字的篇幅之中,就会感觉到句中的“优秀”涵盖的范围较广,可以是学习成绩优秀,可以是品德优秀,可以想到才艺方面的优秀等,范围太大,难以论证清楚。
以上只是拟写议论文中心论点的一般要求,要想写出出彩的考场作文,论点句还应该在观点正确的前提下,力求新颖独到、鞭辟入里。