合作培养人才 助力乡村振兴

浙江经贸职业技术学院教授

首先需要准确理解可持续的消费与生产以及两者间的逻辑关系。

“可持续生产”与“可持续消费”是可持续发展的两个实现机制。生产决定消费，如消费对象、消费方式、消费质量、消费水平等等；消费反作用于生产，如生产目的、调节生产、生产动力、创造新劳动力等，两者间形成双向流通相互作用关系。可持续生产，尤其农业生产，是农产品产出的源头，而乡村振兴是可持续生产和消费的基础，新型职业农民等新农人的培育是关键。

根本途径：乡村振兴

从供给侧和需求侧两个角度实施乡村振兴：一是以生产要素的组织化为核心改变生产方式，推动农业供给侧结构性改革；二是以产消互动为核心改变消费、生活方式，推动供需生态平衡。

而乡村振兴的根本途径，一是人才培养培育，形成乡村振兴合力，以培养懂农业、爱农村、爱农民的新三农人才为核心，培养新农人队伍；二是农产品流通创新，改变农产品流通方式，流通组织化、智慧化、透明化、品牌化，促使产消良性互动。

实践探索：助力乡村振兴

第一，人才培养培育。学院构建了“校社政企”四方合作运作机制，“依托系统、服务‘三农’”的行业办学特色优势明显，如面向现代商贸流通业设置专业、深化“校社合作”共同推动专业内涵建设、契合地方实际培养新农村适需人才、开展多种形式为农服务等。设置农资营销、农村经营管理、茶艺与茶叶营销、电子商务、市场营销等涉农专业，并依托浙江农民大学、供销培训中心、师资培训团队等基地和平台，开展专业人才和职业人才等涉农人才培养培训。同时，农村经营管理成人本科教育，为系统经营管理服务。

学院与浙农集团合作联合招生招工、联合培养，成立农资营销订单行政班，目前已开展第四届，每届稳定在15人左右。校企共同制定人才培养方案，实施师友计划等举措，已被教育部列为现代学徒制试点。

技术服务与人才培养一体化

农村电商的核心是要打通双向通道，重点是要解决“农产品上行难”问题。而农产品作为非标品，要成为好商品、好网货，存在缺技术、缺推广、缺人才的问题。如何来解决“农产品上行难”的问题，关键是要建立“农产品上行”电商化服务与应用技术支撑体系，并以县域为单位来进行推广。

学院拥有服务县域农村电商的专业集群，如农产品质量检测省级特色专业、市场营销省级优势专业、会展策划省级优势专业、电子商务省级优势专业等。学院牵头并联合电商企业、高校研究中心、电商行指委、供销合作社等单位，共同组建县域农产品电商化应用技术省协同创新中心，已获省立项。其中包括4个研究所和1个培训中心，开展农产品品牌与标准、农产品检测与认证、农产品大数据应用技术、农产品电商安全与交易平台等四大方面研究。

今后四年，在应用技术创新上，学院奖指导建立3个以上县域农产品电商公共服务中心、打造3个以上农业区域公共品牌、完成20个以上县域农产品电商化案例、形成1个县域农产品电商化模式并全国性推广；建成2个以上全国高水平专业、建成5支科研创新及服务团队、培养县域电商领军人才5人、培养高端技术技能人才500人、培训县域电商人才5000人以上。