当前高职生源状况下的教育教学改革探讨

郭小静，邱露敏

(闽西职业技术学院，福建 龙岩　364000)

提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然选择。如何提高高职学生的综合素质和整体水平，培养出德才兼备的高等技术技能型人才，是摆在高职教育工作者面前的重要任务。

一、高职院校的生源状况

(一)高职院校的生源数量逐渐减少

我国2008年高考人数达到峰值1 050万人，之后逐年减少，2017年为最低谷。2005年开始，普通本科院校的招生人数始终呈上升趋势，而高职院校的生源数量在逐渐减少。

(二)高职院校的生源质量下降

由于生源数量下降，高职院校为了招生，只能不断地降低分数来满足招生数量，造成生源质量下降，主要表现为学生综合素质下滑、学生自学能力不强、学生心理状态不佳。

(三)高职院校的生源特点

高职院校生源质量下降已经是个不争的事实。以闽西职业技术学院为例，学院现有的生源情况：单招录取的中专生、高中生，高考录取的高中生，注册入校的五年制初中毕业生等。不同的生源导致学生的素质参差不齐。目前高职院校的不少学生学习态度不端正，求知欲望不强，存在厌学情绪，不肯学、不想学，没有学习主动性。

二、教育教学改革的措施

(一)以新的教学方法、教学手段激发学生的学习兴趣

高职院校要重视信息化教学，在信息化教学创新理论的指导下，以新的教学方法、教学手段引导学生学习，激发学生的主动性、积极性、创造性。近几年，我国每年都组织高校进行信息化教学大赛，这是一个信息化教学改革的平台，可以促进教育教学体系进行变革，使信息技术与课程深度融合，进一步培养学生自主学习、自主管理、自主服务的意识和能力。

(二)专业教师与学生多交流，掌握学生心理动态

许多进入高职院校的学生的学习成绩不够理想，导致他们不太相信自己，怀疑未来，内心世界很脆弱。因此，需要对他们坚持不懈地开展心理健康教育，帮助学生树立自信心、正确面对自己、提高自己的能力。“亲其师，信其道”，作为专业教师，要通过各种活动与学生多接触、多交流，与学生平等相处，取得学生信任，成为学生的朋友，对学生进行引导，使他们适应新的环境。

(三)找准切入点，活跃课堂气氛

集美大学思政教学部的“80后”教师董立功为了把学生从睡梦中和玩手机中拉回课堂，他穿上龙袍扮成道光皇帝讲述历史事件，妙趣横生，整堂课学生听课认真且无人再玩手机了。天津工业大学理学院孙硕老师申办了微信公众号“高数叔”。孙老师通过“高数叔”推送的内容几乎涵盖了大学阶段高等数学的全部内容，文章采用幽默诙谐的语言、活泼生动的版式设计，深受学生欢迎。孙老师的视频讲解也非常精彩，解题过程非常详细，关键部分用彩色标出，将解题的思路娓娓道来，清晰明了，粉丝近7 000人。教师要充分了解学生，以学生感兴趣的内容作为切入点，利用信息传导的多样化创新教学方式，精心设计每一节课，善于调控课堂气氛，让学生充分融入课堂，以提高教学效果。

(四)充分发挥特长生工作室的作用

2014年6月23日，在全国职业教育工作会议上，习近平主席强调加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。李克强总理提出要着力提高人才培养质量，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，使“中国制造”更多走向“优质制造”“精品制造”。

为发挥学生特长，鼓励学生积极参加竞赛，闽西职业技术学院设置了一个专门机构——特长生工作室，其主要作用：一方面，培养学生的创新思维能力，促进学生拓展专业知识，强化实践、就业能力。另一方面，学生通过参与导师的课题研究，强化理论基础知识、拓展知识面，学会如何将理论知识与实际生产相结合。这样可以促进专业与产业对接，教学过程与生产过程对接。

以各种特长生工作室为平台，培训选拔优秀的学生参加各类比赛，如院级技能大赛、省级高职院校技能大赛、全国高职院校技能大赛、互联网+大学生创新创业大赛及各种专业类的比赛等，取得了较好成绩。通过参加各类比赛，达到了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目的，推进了各个专业的内涵建设和品质的提升。

以特长生工作室为平台，大胆进行学科融合，不断改革教学内容和方法，激发学生的兴趣和潜能，将创新创业教育融入人才培养方案中。强化创新创业教育与专业知识的融合，突出实践训练，促进大学生综合素质的全面提升，使学生能够适应不断发展变化的社会，成为社会的精英、佼佼者。

(五)考核方式多样化

对学生学习结果的考核，除了任课教师评价、同行教师评价和企业专家评价，还可以通过学生自评、学生互评等方式进行。其中，学生自评是学生对自己学习效果的主观评价。这种评价方式不但可以让学生实现自我教育，还可以帮助学生战胜自我、超越自我。学生互评是学生之间对同伴的学习态度、学习效果、合作精神等进行评价。这种评价方式，在学生对同伴进行评价的过程中，能提高学生评价自己和他人的能力、促进学生之间相互学习，有利于师生互动和生生互动，能创造和谐的学习氛围，切实提高教学效果。

三、结语

新时代，我国加快发展先进制造业和现代服务业，支持传统产业优化升级，人工智能和实体经济深度融合，这些对高职院校人才培养标准提出了更高的要求。针对目前高职院校生源的多元化及学生质量下降的现状，高职院校应加强教育教学改革，利用教育信息化手段，采用多样化的教学方法，发挥学生特长，确保人才培养质量。

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