STEM教育：不仅仅是一种教育模式

□文│秦艳荣

所谓STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个方面的教育与培养，四个学科之间彼此独立又相互整合。在这样的教育理念的引导下，美国加大了对STEM教育的重视和投入，从中小学阶段到高等教育都引入了STEM教育。

STEM教育在国内虽然也引起了广泛关注，但现实中却有诸多掣肘，研究美国的STEM教育，有利于推动国内教育思维的转变。《美国中小学STEM教育研究》（赵中建著，上海科技教育出版社2017年10月出版）一书，系统介绍了美国中小学STEM教育的诸多内容和具体特质，特别是对STEM教育的研究，不只局限于教育的内容和形式，更是将其上升到教学管理的创新和国家软实力的提升，在这个意义上，STEM教育不只是一种教育生态系统和教育模式，也是人才的培养和学习方式的变革，更是思想的进步和国家战略的确立。

这本书全面论述了美国STEM教育发展研究及政策支持、STEM教育内涵及特征、美国中小学技术教育标准、美国中小学的工程教育、作为一门学科的计算机科学、中小学技术与工程素养框架及其评估、美国实施STEM教育的学校类型研究、美国STEM教育的师资保障和支持系统、非正规STEM教育及学习生态系统的构建、美国STEM教育及其对国家竞争力的影响等方面。分别从政策角度、概念层面、操作规则、实施效果等视角，介绍了STEM教育的缘起、理念、特征、软硬件设施、课程设置、价值和意义、特征和成效。书中所呈现的STEM教育，是一个完整的生态学习系统，既涵盖了正规学校STEM教育，也包括了非正规STEM教育；既有高等教育的STEM教育研究，也着重探讨了中小学STEM教育；既有STEM教育的基本内涵解析，也有其国家战略和立法保障乃至未来愿景的叙述，从而为我们勾勒了美国中小学STEM教育的完整图景。

书中注重以个案解读的方式介绍美国STEM教育，为研究增强了实证性。例如从非营利性的“专业STEM机构”角度介绍美国STEM教育的机构组织和支持系统；如在实施STEM教育的学校类型研究中，以北卡罗来纳州科学和数学学校为例的个案研究，等等，都是从具体案例出发，以实践经验为基础的剖析。此外，作者引入了大量的文献资料，如对美国期刊《教育引导》等学术刊物中推出的《全民STEM》等关于STEM教育方面的文章的引用，再如《科学、数学和工程本科生教育》《培养与激励：为美国的未来实施K-12年级科学、技术、工程和数学教育》的报告，此类资料都提供了强有力的佐证，特别是凸显了其对美国教育改革的重要作用，以至说理更加确凿。同时，作者以诠释法全面深入界定了STEM教育，从概念的把握到要素的分析，从结构框架到效果评估，为我们了解STEM教育提供了深入的参考。

作者归纳STEM教育的内涵与外延，概括STEM教育与国民素质提升、就业及收入分配、性别与种族平等、国家经济实力之间的关系，总结其对技术进步和创新驱动力的影响力，可以说是超出了中小学基础教育的范畴讨论了美国STEM教育对国家竞争力的助益。于国内教育界而言，这种对美国教育趋势和新发展的研究，以他山之石为我国的教育模式注入新理念，为我们的教育管理提供了新思路，为我们的人才培育提供新视野，为我国提升国家竞争力提供新途径，从而实现教育与国际接轨。可见，对美国中小学STEM教育的研究，不仅仅是教育问题，更是一个前瞻性、综合性的命题，相信该书对国内教育的创新与管理大有裨益。