全面从严治党背景下加强高校学生党员教育管理的思考

郭鹤男，杨凯涵，尹月

（河北经贸大学，石家庄050000）

1 引言

高校里汇集了各式各样有才能的人，党员师生一般都是高校中比较杰出的群体。不断加强党员师生的教育管理，接受中国特色社会主义理论体系洗礼，这不仅是发展高校教育的需要，也是响应国家战略的必然选择。现如今高校的党员教育，一定要从各个高校党员教育自身特性出发、因材施教，规范培训内容与制度，创新教育管理手段与方法，从而提高整个高校党员的素质水平。

2 高校学生党员发展之近况

2.1 学生入党动机不明确

在如今的社会环境和经济高速发展的大背景下，入党目标不明确、思想认识不到位等问题成了高校大学生普遍存在的问题。大学生党员的个人素质修养良莠不齐，许多人因为盲目心理或者追求功利导致入党动机比较复杂，总体可以概括为以下两种情况：一是盲目入党，在家庭给予的压力或是看到同学纷纷入党，在对党组织没有充分的了解和认识的时候选择跟风入党；二是入党动机不纯，因为入党会在就业或者其他领域带来各种便利，为了一己私利而入党。这样的大学生党员在学校的学习生活中不仅无法起到表率作用，还会将这种不良风气带入高校基层党组织，妨害高校基层党组织的建设与发展[1]。

2.2 学生党员理论知识储备匮乏，没有坚定信念

大部分高校学生在入党时，对党的认识基本一片空白，理论知识尤其匮乏，在其加入中国共产党后应负的责任和义务缺乏深刻认识。而这种情况的出现恰恰反映了高校大学生党员在日常的学习、生活、工作当中没有得到应有的共产主义理想信念教育。而且高校党建工作没有意识到大学生党员最应具备的基础和原则性的要求就是坚定的理想和信念，也没有在学生党员入党时对其进行系统的党的知识教育，仅仅是为了应付入党流程进行集中突击学习，只是为了完成任务。

2.3 教育管理方式单一，缺乏多样性

学生党员的培养往往只注重形式，而忽略了真正重要的内容。确定入党积极分子并对其进行教育、确定之后考察发展对象、接收预备党员、对预备党员进行考察教育以及最后的转正等环节紧密相连，循序渐进，必须确保每一个环节的严谨性和科学性，这样才能保证党员的水平。而实际操作中存在的问题是：基层党组织缺乏高水平的教师党员以及辅导员，一人身兼数职常常忙得焦头烂额，对入党积极分子的考察和指导也就无从谈起了：还有的虽然自身思想觉悟很高，是一名合格的党员，但对于发展学生党员这项工作并不擅长；在对入党学生进行教育时，只要求学生死记硬背，不重视教学的多样性和有效性；再选拔发展对象的时候，不重视群众意见，不能很好地发挥群众的监督作用[2]。

2.4 高校党员教育管理不到位，效果不明显

对于部分高校党员教育管理不到位、培训效果不明显，他们缺乏创新意识，不能与时俱进，无法根据最新的教育形势做出判断，改变以往陈旧的教育培训手段，只是为了政治学习而学习，不追求实用性与效果。也无法鼓励党员自主学习的积极性，效果不佳。

3 全面“从严治党”的意义

3.1 全面从严治党的内涵

全面“从严治党”至少应该包括以下两方面的含义：一是内容、主体全涵盖。首先，从思想、作风在到制度等各个角度全覆盖，其次是从中央到地方各个党组织党员都必须严格遵守从严治党的各项要求，把责任落到实处。二是咬紧牙关不懈怠，要把从严治党常态化、制度化[3]。

3.2 从严治党是应对时代巨变的必然要求和内在需求

高校不仅肩负着培养中国特色社会主义理论接班人的重担，而且还要不断研读马克思主义理论，与时俱进。因此，高校党建工作十分迫切和重要，想要将高校党建工作做强做好，想要建设社会主义下的优秀大学，就一定要坚持党对高校的领导。为了应对日益复杂的国际环境和潜在危险，创新改革是我党必须采取的手段和措施，从严治党更是重中之重[4]。

3.3 提高高校党员学生队伍的生机与活力

大学生党员的作用和重要性是显而易见的，他们代表着党员队伍的生机与活力，他们在基层深入贯彻落实党的基本路线和方针政策，同时也是培养新时代青年形成正确三观的榜样和领路人。新形势下，随着世界范围内提出一系列诸如创新创业、互联网+、中国制造2025等方针政策，各种机遇伴随着挑战出现，培养出更多优秀的学生党员是高校党建工作最迫切的任务[5]。

4 全面从严治党背景下高校党员管理的建议

4.1 从严培训，努力丰富党员教育培训的内容和形式，确保教育培训效果

要想确保教育培训的效果，各高校必须加强各级党校建设和创新。党校是高校内部培养优秀党员的主要场所，但是经常会出现培训形式单一等问题，严重影响广大党员的培训效果。因此，高校除了在人力、物力、财力上大力支持党校发展，还要加大对培训的重视和创新，邀请学生喜欢的专家学者，借助微信、网络直播等新媒体，用学生喜爱的方式方法达到培训效果最优。二是要多开展一些党员社会实践活动。不仅要对党员的思想上进行教育，还要强调党员的主观能动性，多去参与、多去实践，在实践中提高党性。例如参加社会实践、志愿服务、红色圣地参观等活动，这样党员可以亲身体验、切身体会。三要进一步增加学生党员教育和学习的场所。例如可以建设一个党建主题公园，让党员们在游览中加强交流学习。

4.2 从严监督，建立健全检查教育管理监督机制

保证党员质量需要构建发展党员工作科学的监督机制保障。可以将此监督机制分为以下两个方面：一方面，科学合理监督党员发展过程，尽力将党员发展全过程做到公开透明。比如多向同学、舍友、班委了解情况，从导师、辅导员处了解日常表现、从任课老师处了解学习情况，得到综合性意见为发展党员过程中的监督进行反馈。再如公示制度、问责制度、审查制度、评议制度等都是确保发展党员程序规范的重要约束。从另一方面来讲，建立常态化、持续性监督机制对党员入党后进行监督，有助于增加党员身份认同感，有利于保障党员的先进性[6]。

4.3 从严教育，搭建发展对象与党员之间的交流平台

从严教育的首要任务是组织活动，增加学生党员和发展对象之间的联系。因为条件的制约，高校学生彼此间的接触交流机会十分有限，直接导致学生党员和发展对象的接触机会减少。所以党支部应该充分利用课余时间，组织进行一些诸如：志愿者活动、社会实践、学习交流等活动，增加学生党员和发展对象之间的交流。一方面，通过亲身接触来考察发展对象的个人思想境界及修养；另一方面，为学生党员和发展对象提供了宝贵的交流环境。这样不仅促进了学生党员和发展对象的感情联络和思想交流，使发展对象增进对党的认识认同，同时提高了整个入党过程的科学性和可靠性。按照《党章》的规定，当入党对象递交入党申请书后，应为其指定入党培养联系人，以随时了解入党对象的情况，并对其进行引导和帮助。入党对象和党组织之间需要培养联系人来紧密联系，联系人通过日常生活对入党对象进行考察，并将结果反馈给党组织，使党组织可以从更客观的角度了解入党对象。因此，各培养联系人应当时刻牢记自己的使命，在日常学习生活中多与入党对象沟通交流，尽可能的了解入党对象的个人情况，并及时向党组织反馈，在党员大会上对入党对象的近况进行总结，同参会党员一同讨论，发挥好引导、考察、联系的作用。同时也要从入党对象身边的同学、朋友、老师、辅导员等处多方位全方面的了解入党对象的日常生活和学习情况，得到对入党对象更客观和科学的评价。通过意见座谈会等形式积极了解党员和群众对入党对象的评价和意见，形成书面记录，并在党员发展大会上进行汇报，有利于所在支部的党员同志更加全面、深入地了解发展对象[7]。

4.4 从严培养，注重学生党员实践锻炼，提升服务质量

实践是检验真理的唯一标准。高校党组织应坚持“密切联系群众”的原则，将学生党员培育成为学生队伍中的中坚骨干力量，践行全心全意为人民服务的宗旨，让其深入群众、深入基层、深入社会，争取在日常工作、学习、生活中都能够亮出党员的身份，树立党员的标杆，凸显党员的作用[8]。

5 结语

总的来说，高校党员的培养教育管理这项工作是一项艰巨的任务，历时长、见效慢，需要我们不懈的努力。想要培养出更多的合格的党员，我们必须在继承党建工作优良传统的基础之上，根据学生和高校的新特点与时俱进，努力创新党建工作机制和方法，构建更加适合高校学生党员发展和教育管理的质量保障体系，从而不断提高高校党员的质量。