浅谈农村高中班主任管理与理念创新思考

摘要：班级管理中，不同的班级成员管理人员有不同的职责，学生的主要任务就是学习，而有的学生除了学习外还要作为班级的管理人员，学生干部等，锻炼自己的综合能力。而班主任是班级综合管理的主要负责人，肩负着保证学生健康、学习、课堂纪律等方方面面的事情，是整个班级的高级管理人员。农村学校里学生的各种学习习惯不好，就需要班主任起到培养学生良好生活和学习习惯的作用。本文分析高中学生的学习习惯，再加上现阶段高中班主任的主要责任和教学现状，浅谈农村高中班主任管理与理念创新的思考。

关键词：农村高中；班主任；管理；理念创新

高中是学生通往人生金字塔最顶端的必经之路，也是培养自己高素质，高知识人才的关键时期，需要不断地学习与积累，但是这个过程中，对于大多数的高中学生来说，往往容易出现各种各样的问题，比如厌倦学习、晚自习时间外出进入网吧、逃课等等现象。当这些问题出现的时候，就需要班主任起到阻止和不断进行教诲的作用，让学生的主要精力全部放在学习上。

一、 农村高中班主任是学生思想的最直接指引者

（一） 育好学生，积极做思想工作

作为一名班主任要育好学生，首先要从自身做起，要有良好的素质。教师要用优良的师德风范，为人师表，用精湛的教学艺术开启学生的智慧之门，用执着的信念默默耕耘，用自身的道德风范去感染学生，逐步地激发学生把外在的道德规范内化为自己的道德观点，教师良好的素质是学生学习的直接内容，也是学生在学习进步时必须要参与的，因为学生的思想工作是很难做的，尤其是高中生，正处于叛逆期，许多大道理他们都不会懂得，需要有人去做指引。

（二） 班主任要培养学生高尚品格

高尚品格不只是要求在学校里，在同学之间要做得高尚，而是在社会生活中要具备高尚品格这个道理，不断让自己变得更加完美。教书育人是教师的天职，也是实现自我价值的唯一途径，但是班主任除了要教书外，更多的肩负着育人的道理，是学生整个思想过程建设中最为重要的指引者。新世纪的班主任，尤其是农村高中的班主任，要更加爱护自己的学生，最关键的是要学会引导学生在生活中要学会感恩，热爱集体，团结协作，要具备诚实守信的高尚品格。

二、 与学生保持良好沟通，师生说理施教

对于高中班主任来说，不能将管理班级事务看作是自己一个人的事情，要把它看作是一个班集体共同承担和负责任的事情，要充分调动全体的任课老师，让他们也能够参与到课堂教学任务上，利用课堂教学的有效时间里进行说理施教，让学生学会思考，真正在老师心中树立起一起为了学生，为了学生一切的教育核心理念；要组建起一个强有力的班委会，依靠学生干部的力量，管理好班级。班委会要尽可能集中本班范围内的优秀人才，并注意其学科、才干、气质、个性以及性别结构，形成优势互补，致力于团结奋斗，业精图治，力求达到整体大于部分之和的效果。

平时要多与学生进行交流沟通，充分了解他们的思想动态，当发现学生的思想意识和状态存在很大误区的话，那就需要班主任主动站出来，给他们明确指出来，然后教诲他们应该怎么去做，想法出错在哪？应该怎么及时去弥补。对于犯错严重的同学要给予一定的纪律处分，同时，在处分后要经常关心他们，了解他们的改进情况，对凡属有过处分记录的学生，当他们改进到符合撤销处分的条件时就应及时撤销。且老师要以新的眼光看待他们，不能让他们蒙上生活的阴影，而应使他们树立奋进的信心。

三、 建立班级管理的激励制度

班级是学校的基础单位，是相对独立的个体，而班级内部的综合管理需要班主任去负责的，只有保证教学质量，才能实现育人目标。多年的班主任经验显示，在平常的工作中，要更好地进行集体建设，只要班集体建设的好了，学生的整体素质才会有所提升。为此，在开学之初，班主任就应该摸清每个学生的思想动态，制定出一系列的班级建设的有效措施，不断开拓创新，争取将学生的综合素质尽快得到很大的提升。一个真诚的教育者，同时必定是一位真诚的人道主义者，一个受孩子爱戴的老师一定是一位有人情味的人，没有爱便没有教育，教育工作者所特有的师生之情。

作为农村学生，从小受到生活环境的限制，许多的新鲜事物接触的少，随着高中学校的学习，了解的新鲜事物多了以后，会更多的将自己的意识进行拓展，只有这样才会形成进步。

综上所述，对于农村高中学生来说，认知能力较低，班主任要想提升学生的基本素质，必须要加强自身修养，从自身做起，注重班主任的管理工作，同时要提升班主任的理念创新的问题，不断将自己的实际教学和管理能力进行提升，加强自身修养。

参考文献：

[1]潘玉駒.论高中学生工作的理念创新[J].高等农业教育，2012（12）：64-66.

[2]任婷，文铭.浅议搞好学生工作的几点思路[J].教育现代化，2O13（4）：42.

[3]朱丽，李辉.高校专职辅导员规模扩大的利弊思考[J].中国科技信息，2014（18）：163.

[4]张倩，郑秀珍.高中班主任教学学中的情感教育浅析[J].中国科教创新导刊，2014，（09）：248.

[5]孙领小.浅谈高中班主任教学中的情感教育[J].课程教育研究，2014，（16）：204.

作者简介：李俊宜，安徽省明光市，安徽省明光市潘村中学。endprint