新建本科院校教材建设的应用型特色打造和体系构建研究

欧枝华，陈勇

（贺州学院教务处，广西贺州542899）

1 引言

新建本科院校的建设服务于地方需求，随着我国应用型人才需求不断增加，关于直接面向社会的新建本科院校建设受到了业内的高度重视，而教材的开发与设计自然是新建本科院校建设过程中讨论的重点，如何开发出一套符合新建本科院校实际办学需求的教材成为亟待解决的问题。在新建本科院校教材中贯彻应用型特色，打造符合区域发展需求和完善应用型教学体系的教材规划，对新建本科院校发展具有重要的推动意义。

2 开展新建本科院校应用型特色建设的背景与意义

教材的编撰质量直接关系到教学质量的有效性，面对当前传统教材不适用于新建本科院校人才培养目标的情况，加快人才培养模式与具有应用型特色的新建本科院校教材建设至关重要。对于应用型教材的编撰，国内外进行了比较透彻的研究，但由于新建本科院校最终要服务于地方发展需求，因此在具体的实践过程中也要考虑到实践应用的可行性。目前业内关于新建本科院校教材的编写基本达成了以下共识：首先，教材应用符合自身办学体系，要保障课程设计的科学性，避免出现单一侧重于理论或过于强调应用教学造成的教学内容缺位。此外，教学内容应当做好体系上的衔接，使其具备一定的系统性，为应用型教学体系建设奠定基础。其次，教材要保障实效性，对于新建本科院校而言，应用型培养的根本目的就是对接社会发展对人才的需求，如果毕业生不具备一定的实践能力和科学素养，也就无法保障其就业和基本的人才需求职能，背离了新建本科院校办学的宗旨；最后，既然是应用型教材，就应当侧重于理论与实践研究的渗透结合，并且平衡好基础课程与专业课程之间教学重心的转换。

正是基于这种教材建设上的共识，将教材的编撰打造为具备应用型特色的系统工程成为新建本科院校建设自然而然的项目。如何打造符合办学目标，能够为培养应用型人才提供必要助力，构建具备实践应用价值的立体化教材建设体系成为亟待解决的课题。做好应用型教材开发，对明确人才培养目标，提升办学质量，更好地推进人才体系建设具有重要意义。

3 新建本科院校教材编撰过程中的难点

关于新建本科院校教材体系的建设已经提前展开了较为全面的讨论，但整体依然需要克服一些困难。首先，新建本科院校的办学目标和人才培养计划应当符合当地经济发展水平和社会人才需求，然而当前对于贺州市经济发展战略和未来发展定位的规划依然有待进一步深入调研；在学科设置方面，学科的定位并不完全符合企业发展需求，对于贺州市附近地区的人才需求类型的数据收集还不够完善；其次，新建本科院校之间也存在一定的竞争性，各方为争夺高质量生源，互相对各自的教材建设情况都保持着高度的敏感性，但又缺乏有效合作，因而不利于进一步开展高质量的教材建设；最后，教材建设是一项长期的工程，但在教材编制的空白期如何解决课堂教学标准问题，以及时间的紧缺也对教材编制带来了较大的压力。此外，教材开发的经费也是当前亟待解决的难点之一[1]。

3.1 教材编写滞后于时代发展

在当前学科建设过程中，许多学科的编制与社会发展需求是不相符的，例如近年来新兴的电子竞技、电子商务等专业，其是一系列热门产业的集合，在相关行业高速发展的背景下，许多新建本科院校也开设了相关专业和课程，但由于缺乏对产业的深刻认识，使院校对于专业课程的设置和教材的选择过于随意，并不适用于应用型教学。以电子商务专业为例，电子商务是当前国内最热门的产业之一，也是重要的经济支撑点和增长点，但电子商务是一门应用相当广泛的学科，不仅对从业者的计算机技术应用提出了较高的要求，同时需要学生具备一定的网络推广技能和市场营销能力。也就是说，电子商务本身可以分为数个专业展开教学，而在实际学科建设过程中，由于对专业教学侧重点缺乏认知，导致学生经常面临着技能全面但专业性不强的问题，在就业选择和社会竞争中缺乏核心竞争力，自然限制了学科建设和办学质量。此外，新建本科院校的许多学科都是时效性较强的学科，且应用型本科作为一种新兴办学体系，其人才培养目标直接对接社会发展需求，进而要求对社会发展规划和市场变动保持高度的敏感性，但教材的编写始终难以保障信息数据和理论知识的即时性，自然也就限制了应用型本科的办学质量[2]。

3.2 教材应用性与逻辑性之间的矛盾

新建本科院校的教育侧重于实践教学，意味着在教学过程中会相对忽视理论知识教学，然而对于高素质应用型人才而言，具备突出专业能力的基本要求是掌握基本的专业知识，进而对基础性教学也提出了一定的要求。如何调节“学以致用”和“职业能力教学”之间的矛盾，是新建本科院校教材建设中需要重视的问题。若教材增加理论知识部分的比重，就会占用部分实践教学的课时，违背了应用型教学侧重实践教学的基本理念，但教材中理论部分的缺位又会导致教材建设缺乏层次性和系统性，对学生培养高级技能逻辑体系造成负面影响。此外，教材选择的不均衡也是困扰着应用型教材建设的一大难题。传统学科由于知识体系相对成熟，办学经验丰富，课程教材资源比较充分，在编制教材时可以进行借鉴和参考，而许多新兴学科和冷门专业的教材资源相对匮乏，在进行教材编制时需要投入更多资源[3]。

3.3 教材编写质量控制有待完善

应用型新建本科院校在我国的起步时间较晚，在传统研究型高校和技术型高职院校分割我国高等教育市场的背景下，新建本科院校需要找准自身的办学定位，在教材选择和编制时秉承着实用性原则，才能更好地发挥其教学价值。然而在教材建设过程中，因资金匮乏，专业技术人才缺位等原因，教材的审核和修订过程中可能出现编制积极性差，主观随意性大的问题，不利于教材编写质量的控制。最后，教材编写的流程是一项系统性工程，从选题立项到编写试用再到出版修订，每一项都需要校管理部门做好监管和规划，一方面保障教材与应用型建设的匹配度和专业性，另一方面要保障教材编写的整体质量，使其符合当地人才需求情况。

4 开展新建本科院校教材建设应用型特色打造和体系构建的实现路径

4.1 秉承应用先进性，加强新理论和新技术的研究

教材的应用化特色体现在教材内容的时效性上，因此教材的理论和数据必须保障在出版时是最新的。对于部分面向市场应用的学科，教材的编撰应当从实际出发，尽量予以政策上的红利，缩短发行出版周期，使教材内反映市场变化的教学内容尽量保持在2到3个学期一更新的频率，使新建本科院校的教学符合社会生存发展的变化，更好地提升部分专业教学时效性。此外，一些生产型和技术型专业要在教材中体现出新知识和新工艺技术，及时更新产业发展动态，保障教学内容符合科技发展的最前沿，使新建本科院校的学科教学保持应用领域的先进性。

4.2 强调教材应用性

教材是课堂教学的蓝本，也是教师教学设计的基本参考，在新建本科院校应用型教学体系建设过程中，应当保障教学内容与时代发展需求的契合性，以培养学生应用能力为出发点，使学生达到理论与实践应用的有机结合。校方在编制教材时要结合学科特性和企业岗位实际工作状态，构建新建本科院校教学内容与企业岗位之间的纽带。在内容编制上既要关注市场环境变化和前沿技术，也要重视先进技术理论与既有知识体系之间的结合，保障教材内容逻辑性与实用性的平衡，强化教学实效性。

4.3 加强与企业和社会的对接

企业与院校联合办学的理念已经在我国试点了一段时间，从最初的企业与职业院校之间建立合作联系，到现在企业与新建本科院校之间的合作办学，相关的理论经验已经趋于成熟，新建本科院校作为直接面向地域人才培养需求的办学机构，想要达到高度的应用型办学，加强与当地企业的合作是十分必要的。通过加强新建本科院校与社会的对接，一方面校方能够更加深入地的了解企业岗位需求情况，在教材编制过程中解决企业信息渠道不足的问题，同时另一方面又能够为学生提供实践操作的平台，有利于企业和新建本科院校的可持续发展。

4.4 开阔视野，立体化发展

相比国内起步较晚的新建本科院校建设，西方国家较早就开启了应用型大学的建设和教材编制工作，通过调研西方国家的办学经验，能够为我院应用型办学体系建设提供必要的范例支持。在这一过程中需要注意教材编制与院校建设的本土化，使其适应国情和地域实际发展需求。此外，校方应当做好中长期规划，使教材建设工作能够长期为人才培养发挥作用。对于部分冷门学科、边缘性学科、交叉性学科的教材内容要运用现代技术手段，使教材建设趋向立体化，提升应用型教学质量。

5 结论

新建本科院校的教材编制工作是一项系统工程，我院将其评价为具有“应用型特色”的教材编制工程，提出了以服务当地经济发展，为地区培养应用型人才为基本目标，通过调整专业方向来推进研究进程的项目规划。在教材编制过程中侧重于应用型技术的开发与调研，以全球化和立体化视角加速体系构建和融合。望本文研究内容得到相关院校的重视，积极推进教材规划创新，使教材的编制符合教学规划的基本方向，更好地服务于人才培养和院校建设。