供需视角下大学生教材无纸化可行性研究

刘玥，于耀翔，陈英，马一博，张永达

（南京审计大学，南京211815）

1 电子教材发展现状

电子教材在高校中的应用还处于初期试用适应阶段，高校学生对电子教材可能持观望态度。由于电子教材未曾在高校进行过系统的普及和推广，学生对电子教材的认识多数来源于网络或周围老师、文献资料以及与同学交谈中零碎的知识，对其了解似是而非，故部分学生对电子教材了解程度持不确定态度。

1.1 高校学生愿意使用电子教材

根据我们的调查结果显示，仅仅8.08%的受访者不愿意为任何课程订购电子教材。该数据说明很少一部分人对电子教材持完全否定态度，这种情况可能是由于个人习惯及许多其他因素造成。但是，超过90%的受访者接受并且愿意使用电子教材，只是对于不同性质的课程，使用意愿有所不同。

由此可见，重要性越低的课程，教材使用效率往往越低，出于便捷程度或经济因素的考虑，受访者使用电子教材的意愿越强烈。反之，课程越重要，教材的使用就会越频繁，效率也就随之上升，这种情况下就会有一部分人延续原始的阅读习惯，继续使用纸质版教材。

因此我们可以得出结论，课程性质是影响大学生选购电子教材的重要因素，学生在选购教材的时候对电子教材是有一定需求的。

1.2 电子教材具有优势

①纸质教材后续处理困难，高流通性和后续处理便捷是电子教材的一大优势。

我们的调查结果显示，虽然有教材处理的众多方式，但71.71%同学并未对旧教材采取任何处理措施，只有3.49%的同学对教材几乎都处理了，还有24.81%的同学选择了有一部分未处理的选项，选择直接扔掉的人占比14.73%。有些旧书使用频率不高，占地多且不易存放，因此很多同学选择直接扔掉。但很多教材仍有八九成新，直接扔掉会造成资源浪费，所以大部分同学选择了借给别人或与别人交换，占比67.05%。这种处理方式能实现教材的循环使用，节省了资源。同时熟人之间的教材交换保证了二手书的来源，直接交接也省去了很多麻烦。与这个选项占比同样多的是不做处理的选项，占比66.67%。很多专业课和基础课教材对以后考研还有用处，很多同学选择留待以后使用。同时，有31.78%的人选择了卖旧书这个选项。有些使用频率不高但保存完好的旧书，可以选择卖给二手书商，既节省了资源，也能得到一笔回报，实现了教材的流通。

因此，纸质教材后续处理问题大，亟待解决。而电子教材的使用可以彻底解决这一棘手问题。

②纸质教材的价格偏高，较低价格是电子教材的另一大优势。

有27.13%的受访者认为现在的纸质教材的价格偏贵而无法接受。此外，有13.18%的受访者表示教材的利用率不高而无法接受纸质教材的价格。不仅如此，38.76%的受访者认为部分纸质教材很贵，但大体可以接受。

由于纸质书的材料、印刷成本以及运输费用，纸质书的价格比电子书高是必然的。对于经济有困难以及课本使用效率不高的学生，纸质教材的比较高的价格让他们无法接受。相比之下，电子教材便于生产和传播，省去了纸质教材的许多生产费用，使得电子教材在价格上更具优势。

③电子教材有利于学生和老师之间资源的共享。

目前的课堂资源传输，主要以课堂听讲、学生笔记、老师课件为主，并且存在主动性的问题，学生可能会因为觉得麻烦或者不及时而错过一些吸收知识的机会。但如果有合适的电子设备，老师在课堂上可以将自己的课件内容、笔记情况实时分享给学生，课下也可以将学习资料等其他一键传输至学生的电子设备，学生可以及时反馈学习情况并且持续跟踪学习，这样除了在课堂上的时间，课下的时间也可以有效利用起来。

2 电子教材发展中存在的问题

2.1 电子教材的推广需要方便快捷的购买渠道

调查结果显示，学校订购方便快捷，占比87.98%。虽然价格优势不大，但大部分同学都会选择学校统一订购教材。此外，有55.43%的同学选择了网上购买的渠道。网上购买比较耗费时间，但价格相对较低，选择也更多更丰富，可以比价。选择买旧书和向熟人借的同学分别占比46.51%和51.94%。买旧书和向熟人借这两种渠道成本更低，同时实现了对教材的循环利用，是最环保的方式。然而有些教材更新过快，旧书版本不同会给学习带来一些问题。另外，旧书的书籍质量参差不齐且来源不明，需要拿到手自行消毒，卫生质量也是影响二手书流通的一个因素。虽然如此，向熟人借可以避免书籍来源不明的一些潜在问题，因此选择的人更多。

因此，电子教材不仅方便更新，也不存在二手书籍常见的问题，方便流通。大多数同学在选购教材时考虑了方便度和价格两方面的问题，电子教材价格低廉，如果有方便快捷的购买渠道，会更加方便推广。

2.2 电子教材分散注意力、有违阅读习惯

调查结果显示，除了长期纸质教材的使用习惯，能够成为推广电子教材阻力的因素还有很多。其中84.62%的受访者对电子教材是否会对学习效率有所影响产生了顾虑，认为电子教材会分散注意力，影响学习效率。该点虽然较为主观，但是又无法忽视。学习效率很大程度上不取决于教材是电子版还是纸质版，更多得取决于使用者本身。即便如此，上述的担心也不能说是多余的，纸质教材是多年的使用习惯，如果换成电子教材，一是电子设备在课堂上的使用从此变得名正言顺，二是电子教材的新鲜感可能会分散一定的注意力。

2.3 制定电子教材需要统一的规范标准

目前，高校的电子教材还在探索阶段，没有统一规范标准，基本上是各自为政，自我开发，导致电子教材标准各异、体系混乱，达不到资源共享，造成资源浪费。制定电子教材规范标准，一要规范技术标准，其技术应符合相关设备和软件要求，既要实现人机交互，又要便于学生学习操作。二要规范内容编写标准，既要符合传统教材编写的原则和要求，又要体现电子教材编写的特殊要求。三要规范设计标准，按照电子教材的设计功能可划分为教学设计、媒体设计和软件设计等标准。四要规范阅读格式标准，不管是国外还是国内的电子教材，因不同出版商开发的电子教材阅读格式差异，存在与不同阅读设备不兼容问题[1]。

3 电子教材发展前景

3.1 教材需求量大，电子教材很有市场

问卷结果显示，只有4.26%的同学一学期使用的教材数量在5本以下，绝大部分同学一学期需要用5本以上的教材。其中，74.81%的同学需要5～10本教材，有20.93%的同学要用到十本以上教材。

因此，大部分同学对教材的需求量很大，为电子教材提供了客观的市场。

3.2 高校老师对电子教材的长远发展持积极态度

对于电子教材的发展前景这一问题，我们也与高校老师进行了讨论，受访教师多数不否认电子教材在未来会成为教学材料的主流和发展趋势，也认可电子教材可能给学生带来的种种便利。但是他们认为，现阶段，从中国的经济情况、教育状况以及学生的数量上来看，电子教材的推广仍旧困难重重甚至是看不到希望。出版技术、电子阅读设备以及阅读习惯都是阻碍电子教材的拦路虎。电子教材的发展需要学生有阅读电子书的习惯，而这种阅读习惯必须从小培养。因此，当代大学生很难在短时间内改变十几年的纸质书阅读习惯，因此电子教材恐怕难以被多数人接受。

综上所述，高校纸质教材就目前来说的有需求市场的，并且在未来是一个必然的发展趋势，但是要真正成为主流的媒介还需要克服种种困难，经历很长的一段时间。