以企业用人标准为导向的高职思政课创新模式

薛桂华

（西安思源学院，西安 710038）

1 以企业用人标准为指导思想高职思政教育所遇到的阻碍

随着高职教育机构在我国的地位逐渐提升，我国政府部门以及高职院校领导者已经极为重视高职思想政治教育的发展情况，并且正在积极努力地进行教育模式优化创新工作。经研究发现，要想保证高职思想政治教育能够有效地发挥出应有的作用，必须要以企业用人标准为导向进行实践教学。但是在实践应用这一教育理念的过程当中存在着诸多阻碍问题，如果这些问题得不到有效地解决，不仅无法有效地提升学生的职业素养，同时还会极大地降低自身院校的德育教育水平。这些问题集中表现在以下三个方面，其一为，教育理念难以转变，大多数高职院校思政教职人员过于重视学生职业素养的教育，而忽视了学生道德素养的教育，同时也无法准确地认识到以企业用人标准为导向的思政课教育改革对于思政课教学水平的重要性，只是强硬地将一些理论知识灌输给学生，导致学生的主观能动力丧失。其二为，教学内容不全面，无法将企业用人标准教育内容与思想政治教育内容进行融合，同时也无法针对学生的各个学习阶段制定出具有针对性的思政教学方案，进而导致企业用人标准为导向的高职思政课教学成效一直无法得到有效地提升。其三为，教职人员综合素质普遍偏低，很难满足高职思政课教育改革的人才需求。而造成这一问题出现的主要原因有三点，第一，院校领导不重视思政教职人员综合素质的提升，无法为其提供良好的培训环境。第二，部分高校虽然设立的教师培训机制，但是由于教师参与培训的积极性高，导致教师培训工作流于形式，无法起到实际作用。第三，教师培训内容不全面，无法结合企业用人标准思政教育教学理念对教师进行具有针对性的培训，进而导致教师的实践教学能力一直无法得到提升，极难满足思政教育优化创新的需求。

2 以企业用人标准为导向的高职思政课创新模式探究

2.1 实现教育理念的优化创新

要想保证以企业用人标准为指导的高职思想政治教育教学模式能够发挥出应有的作用必须要摒弃传统的重视职业技能培训，忽视道德素养培训教育理念，实现教育理念的转变，以此来保证自身能够实现既定教育目标，不断提升学生的职业技能以及道德素养，保证学生能够全面发展。因此，首先，高职思想政治教职人员在实际工作期间必须要准确地认知到企业用人标准教育思想的应用对于提升高职思想政治教育水平的重要性，并在这种意识的引导下积极努力探寻该种教育思想的核心内容，同时还要提升自身对于思政教育的重视程度。其次，必须要摒弃传统填鸭式的教育理念以及忽视学生道德素养提升的教育理念，有效地实现教学角色的转变，由原来的教育决策者转变为教育引导者，充分尊重学生的想法，将学生作为教学主体进行实际教学，以此来保证学生能够充分的发挥出自身的主观能动力。[1]最后必须要以树立起全员育人的大教育观，综合分析企业用人标准，并结合分析结果制定出具有针对性的高职思政教育方案。例如，根据学生专业的不同，将思想政治元素与专业教材内容进行有效地融合或者充分的利用课堂教学时间引导学生进行理论实践应用，以此来提升学生的思想政治理论实践应用能力，进而使其成为满足企业发展需求的专业型人才。

2.2 优化创新思政课教学内容

要想有效地将企业用人标准指导思想应用到高职思想政治课程教学当中，必须要以教学内容为第一突破口，不断优化创新教学内容，将企业用人标准理论知识融入到思想政治教学内容当中，以此来实现既定教学目标，不断提升学生的实践工作能力以及职业素养，进而发展成为满足企业需求的实用性人才。因此，高职思想政治教职人员必须要注重思政课教学内容的优化创新工作，为此，首先，高职思想政治教职人员将阶段性教学法与整体性教学法进行有效地融合，要以企业用人标准为指导，在学生入学阶段，要重视引导学生准确的认知到思想政治教育的重要性；在学生在校学习阶段，要重视学生道德素养的提升；在学生试训阶段，要注重学生理论知识实践应用能力的提升。在学生就业阶段，必须要告知学生现阶段企业的用人标准以及企业需求人才类型。只有这样才能够保证学生能够成长为满足企业发展的高素质高能力人才。其次，高职思想政治教职人员必须要定期的通过互联网渠道搜集企业的用人标准信息，同时还要与当地的企业建立起坚实的合作关系，引导企业管理人员参与到学生思想政治教育工作当中，以此来提升高职思想政治教学的有效性。[2]最后，不断扩展思政教学内容，将就业教育内容与思政教育内容进行有效地融合，引导学生要结合其自身的实际特征以及企业的用人标准选择适合的企业进行工作，这样不仅可以极大地提升思政教育的成效，同时还可以保证学生能够获得良好的发展。

2.3 提升高职思政教育工作者的综合素质

从现实的角度分析，高职思政教育教职人员是以企业用人标准为指导高职思政课教育的第一执行者，其综合素质水平直接决定着企业用人标准思政教育理念能否发挥出应有的作用，可以说，只有在高素质高水平且具有较强实践教学能力的高职思政教学人才支持下，才能够保证该种教育理念在思政教学工作当中发挥出应有的作用，进而实现既定教学目标，提升学生的职业素养以及道德素养。因此，相关的高职院校领导者必须要注重教职人员综合素质的提升。[3]为此，首先，必须要建立起完善的教职人员培训机制，积极引导每一位思想政治教职人员都能够参与到教师培训活动当中，同时还要将教师培训结果与其薪资待遇挂钩，以此来提升教师参与培训的积极性。其次，必须要明确教师培训内容以及培训目标，将培养出高素质高水平且能够有效应用企业用人标准思想政治教学理论的教职人才作为主要培训目标，将企业用人标准思政教育方法，企业用人标准思政课教育理念，创新能力以及职业素养作为主要培训目标，以此来保证培训工作的全面性以及科学合理性。最后，必须要制定出具有针对性的培训计划，对于新入职的思政课教师要开展系统的职前培训，并告知其企业用人标准思政课教育理念应用的重要性。对于在职人员必须要定期开展在职培训，将企业用人标准思政教育方法以及理念的最新动态告知给每一位受训人员，同时还要注重教职人员创新能力以及工作责任意识的提升，以此来为企业用人标准思政教育理念的应用提升必要的人才支持。

3 结语

综上所述，随着素质教育的不断深入，目前，我国各个地区高职院校的管理人员正在积极努力的进行思政课教育改革工作。在这种大环境下，要想有效地提升自身院校思政教育的水平，相关的教职人员必须要将工作重心放到以企业用人标准为导向的高职思政教育优化创新研究上，结合实际情况，制定出有针对性的优化创新措施，以此来实现既定教学目标。