王威：让思政理论在课堂上闪光

王毅一

在王威看来，思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师不仅要“姓马”“信马”“言马”，更要“爱马”。思政课教师只有自己心里有阳光，才能培养出看得到阳光的人;只有自己有信仰，才能把信仰传递到学生身上，从而塑造充满正能量的新时代人才。

课堂上，王威通过国际横向比较其他国家与中国的国情差异，让学生认识到世界多样性中的中国的特殊性;通过历史纵向描述各国、各种力量兴衰存亡的经验教训，介绍全球治理中的中国智慧和中国方案;将历史事件放在1840年以来中华民族从苦难走向辉煌的大背景中，让学生深刻理解“四个选择”的历史必然，明白只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

思政课教师要以问题意识讲好中国故事。王威认为，单向灌输式说教的思政课教学方法不仅会降低学生对马克思主义理论的兴趣，而且可能引起学生的反感。要提高课堂抬头率，必须回应学生关切的问题，以问题意识讲好中国故事。有学生说：“前段时问我们太高调了，《厉害了，我的围》把美国给惹毛了，所以美国挑起了对华贸易摩擦。”以学生提出的问题导入，直面学生的现实困惑，成为王威课堂的常态。在教学中，王威善于抽丝剥茧、层层剖析，为学生解难释疑，从而加强思政课的针对性。

相较于空洞的理论，学生更乐于接受立体、真实的中国故事。“非洲的中国城”“《小鲤鱼历险记》伴随非洲儿童成长”“抗日民主之花开遍华北”……一个个生动的故事被王威内嵌于精心设计的教学案例中，学生听得聚精会神、津津有味。

师生共舞的思政课。王威要求学生上课一定带上手机，因为课堂派、UMU、蓝墨云班课等多平台的综合运用可以让思政课瞬问变成智慧课堂。即时签到、动态二维码点名、教学过程中随时针对重难点推送课堂习题等，都提高了学生参与课堂的积极性。教学再也不是教师一个人的独角戏，学生课堂参与率和获得感明显提升。

王威与教学团队一直积极探索思政課教学移动终端化。王威主持建设河南省精品在线课程——当代世界经济与政治课程。王威指导学生搜集资料、撰写讲稿、剧本，制作课件，在课堂上或模拟联合国辩论，或进行“也门撤侨”“文金会”等话剧表演，或阐述对国际形势的看法，精彩之处掌声不断。有学生感叹：“原来思政课还可以这么好玩。”这是对王威最好的赞扬。