培养具有四自+品质的中学生

栾春元

青岛47中学是一所拥有50多年历史、文化底蕴深厚的优质初中学校，学校立足于素质教育的要求，着眼于学生的长远发展、全面发展、个性发展，弘扬梦想？责任？超越的学校精神，打造“成就梦想”的教育品牌，培养具有“自信+尊重、自主+合作、自立+感恩、自强+责任”的“四自+”品质的学生，致力于创办一所“学生向往、家长满意、政府认可、师生自豪”的青岛市优质初中品。

2016年6月，在青岛市教育局、青岛市教科所举办的“支点？教育论坛”（让学生成为自主发展的生命主体——苏霍姆林斯基教育思想及其当代实践）上，袁丽华校长做了《以“四自”教育培养学生的自我教育能力》的主题发言，受到与会专家们的高度评价。此次论坛上，青岛47中学与乌克兰基辅市苏霍姆林斯基实验学校结为友好学校，开启了学校学习、研究、践行苏霍姆林斯基教育思想的新篇章。

2016年7月4至7日，学校选派2014、15级班主任参加了中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会在江苏？南京举行的全国情感教育与班集体建设骨干班主任培训班，11月11至14日，2016级全体班主任参加了在浙江？金华举行的第二届年会暨全国“情感教育与班集体建设”学术研训会。在本次大会上，学校被授予全国苏霍姆林斯基教育思想首批实验学校，2016级班主任高洪春老师参加了情感教育与班集体建设故事评比，荣获全国二等奖。2017年11月9至12日，2017级部分班主任和学校苏霍姆林斯基课题组干部、老师参加了在四川？成都举行的第三届年会，2017级班主任董玉晓老师参加了情感故事比赛，荣获全国一等奖，并进行了大会现场交流展示。通过专家讲座、优秀班主任情感教育案例学习经验交流，班主任们对苏霍姆林斯基教育思想进一步加深了理解和认识，也为今后的实践指明了道路。

为了全面和深刻地理解和学习苏霍姆林斯基教育思想和理念，学校为班主任们每人购买了《把整个心灵献给孩子》、《教育的艺术—苏霍姆林斯基100教育案例评析》，并推荐《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》等著作，利用校内学校班主任智慧论坛平台，开展讨论学习，先后组织外出参加苏霍姆林斯基培训的班主任們开展学习交流会、班级苏霍姆林斯基教育思想实践汇报，将理论学习与实践融合在一起，在实践中理解，在理解中实践，极大地促进了班主任们教育理念的提升，情感教育的思想已经深入人心。

2016年9月，学校成立了首个苏霍姆林斯基教育思想实验班，由2016级班主任、级部长高洪春老师担任实验研究，2017年10月，高洪春老师做了实验班总结汇报。她秉承时代责任，学习苏霍姆林斯基关于和谐教育的人道主义教育思想，尤其是他的情感教育思想和新集体主义教育思想，通过培育和构建班级生活中积极的情感关系，推动形成具有正向价值的班级情感教育场，全面提升师生情感品质和班级生活质量，让学生有机会在惬意、舒展的教育情感氛围中健康成长。实践的成果丰硕：接班前的全面家访——用真诚和爱打开孩子和家长的心扉；对特殊学生的关爱——随班就读的学生快乐成长；自筹资金、社会赞助的班级全员参与的织梦吉他班；拥抱春天，拥抱青春的心理健康户外课堂实践；凝聚班级力量的创作并录制班歌《追梦》等一列的活动，展现了高洪春老师作为苏霍姆林斯基教育思想实验班的班主任的大胆实践和探索，让全体班主任感受到苏霍姆林斯基教育思想的魅力，极大鼓舞了班主任们实践的信心。2017级班主任董玉晓老师已经加入到新一届苏霍姆林斯基试验班试验中来，教师勇于创新和试验的队伍逐步壮大，影响力也在逐步增强。

随着培训的深入，苏霍姆林斯基教育思想已经深深影响了47中学班主任的教育理念，从理论上，他们不断学习和研究；在行动上，他们秉承“教育，首先是人学”的苏霍姆林斯基教育思想，用他们的情感去教育和影响学生，关注学生的成长，重视他们四自+品质的培养，让苏霍姆里斯基教育思想在青岛这片土地上，如春雨般润物细无声，期待着教育思想春花烂漫的盛开。endprint