广东高考文综历史阅卷对教学的启发

肖学

作为高中教师，我深知学生最后得分的高低，除了与试题本身难度有关外，还与阅卷有很大的关系。我在有幸参加2016年高考广东文综历史阅卷后，结合全国卷命题特点和广东今年阅卷的特点，谈谈自己在这方面的一些思考，希望奋斗在高三一线的同仁能有所借鉴和帮助。

一、从阅卷感受分析教師阅卷的特点

（一）偏爱有序、清晰、规范的答卷

一般来说，有序、清晰、规范的答卷能给阅卷老师一个好的印象而得到较高的分数。而那些没有层次、没有段落、没有序号，一大段、一大片，字迹潦草的答卷，阅卷老师通常会认为，这是没有水平的考生，直接判出一个低档的分数。

（二）彰显公平和公正，阅卷误差小

彰显公平和公正是高考阅卷的一大目标。所以为了减少阅卷误差，尽可能地达到阅卷的同质化，在正式阅卷之后，小题组长会不断地抽查题组老师的阅卷情况，并提醒一些老师在哪个方面改松或者改严了。这样下来，题组老师的阅卷误差会越来越小，质量会越来越同质化，最后几乎所有的阅卷老师无论是在平均分，还是分数段的分布情况，都会趋于一致。

（三）突出高考的选拔性功能

高考阅卷，老师们在打出平均分左右的分数，一般都会比较爽快，但是这并不意味着你得高分很容易。因为高考是选拔性的考试，所以高考阅卷必然突出高考的选拔性功能！因此，阅卷老师在判高分的时候，往往会更加慎重！

二、从阅卷策略启发临场考试的技巧

（一）字迹工整，条理清晰，展示出良好的学科素养

高考阅卷突出选拔性功能，因此，要想获得高分，单凭一个较好的初步印象，还是不够的，必须展示出良好的学科素养。如要扣紧答题要求，做到条理清晰、逻辑严密、史实准确、论从史出、语言专业术语化等。

（二）扣紧答题要求，问什么答什么

审好题，扣紧答题要求，是做好主观题的前提。如第40题第（2）问“根据材料二并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价”。但是不少考生不是一分为二地进行评价，从而丢失一半的分。另外，还有部分考生，替换了评价对象，不是对“主张”进行评价，而是评人口压力的原因、如何解决人口压力问题等，而不得分。

（三）紧扣关键词，把答案的关键部分写出来

抓评分点是阅卷的又一大特点。高考阅卷，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则采用分点答题的方式才给分。因此，答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。另外全国卷试题的问题设置几乎都是“依据材料结合所学知识回答”，且材料通常都不是摆设，问题与材料和答案往往具有直接性和相关性，侧重于逻辑性。因此，答案的组织通常会涉及材料里的关键词，而紧扣材料关键词，能让阅卷老师快速搜索到你的得分点。

（四）多点表述，重点、要点可近义重复化

高考阅卷，尤其是第40题和选做题基本上都是采点给分，每个问题基本上都是由多个采分点组成。另外，试题如果太难，实在没法写出更多的要点，那也要对重点要点，近义重复写一两个（注意不要把这两个意思相近的要点隔得太近）。虽然，阅卷明确规定，重复要点，只算一个，但是在实际阅卷中，阅卷老师会把精力重点放在得分点的寻找上，再加上阅卷速度很快，所以很多老师只是数得分点，而不会去辨别两个意思相近的要点是不是同一个要点。

（五）不会的也不要留空白，分要点地写出自己想到的答案

高考阅卷往往只盯住对的部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及，“答对得分，答错不扣分”现象大量地存在。另外，如果试题难度大，最后评卷的尺度往往会比较宽。所以，先易后难，做到最后自己不会做的时候，那也不要空白，分要点有条理地把你认为正确的答案写上去，通常情况下，是不会被判为零分的。

（六）减少非智力失分，不要答错题序，不要漏涂、错涂

在阅卷过程中，发现有相当一部分考生答错题序被判为零分！还有，选做题漏涂、错涂现象也比较严重（大约有2万份这样的答卷）。不过，这类情况，考虑到今年首次使用全国卷，阅卷中心特地组织老师订正批改了，但是从明年起将会一律零分处理。建议这方面，在二轮复习的时候多加强文综合卷训练，尤其是艺术生，临考前尽可能多组织几次合卷训练，使他们熟悉全国卷的答题形式。

三、结语

高考阅卷，犹如招聘面试，掌握好阅卷得分的技巧，才能让阅卷老师在茫茫答卷中多看你一眼。以上是我今年阅卷的几点思考与建议，希望对各位教师能有所帮助。

责任编辑徐国坚endprint