瞄准家长作用着力点 撬动后进生转化这座山

杨清叶　雷英

【摘 要】随着中等职业教育生源的复杂化，学生基础素质良莠不齐，后进生人数逐年增加，学生教育管理难度不断加大。瞄准学生在乎家长的潜在心理，改变传统后进生转化方法，由单独转化学生变为转化家长与学生并举，家校合力转化后进学生的模式，收到良好的效果。

【关键词】后进生；转化；家长；过程；成效

1 实施背景

1.1 生源紧缺，吸收力不足

近年来，随着社会的进步和经济的发展，人们对受教育的诉求越来越强烈，特别是对普通基础教育更加重视，像高中热愈演愈烈，民营高中学校像雨后春笋，招收的学生数量逐年增加；再加上国家独生子女政策显效，初中学生严重减少，这就造成中职生源严重不足。虽然国家大力发展职业教育，对中职教育给予大力支持，减免学费、助学金政策全面落实，但中职学校的吸引力明显不及普通高中学校。

1.2 降低门槛、放开招生

在中职学校缺乏吸引力的情况下，又肩负着为国家培养适用型人才的重任，解决这一矛盾的方法只能降低门槛，放开招生，这就导致了中职学校招收的学生类型复杂，有应届高、中考低分学生，有应届未参加高、中考的学生，有往届初、高中毕业的学生，甚或是其它职业或普通大中专毕业后要取第二专业的学生，等等。生源如此复杂，基础参差不齐，学生的教育管理难度逐年增加。

1.3 现状严重、亟待解决

随着生源状况的复杂化，后进生逐年增加，由原来的2%左右，逐渐上升到目前的6.2%。单看6.2%这个数字并不可怕，可怕的是它对全体学生学习、生活秩序的影响，对其他学生成长过程的干扰，对学校规章制度的挑战，对学校声誉的损坏等。但对于如此庞大的后进队伍，我们又不能采取一棒子打死的做法，一纸开除决定将其逐出校门，这样不符合教书育人的圣地和天职。因此，后进生转化成为我们探索的重要課题。显然，传统班主任孤军奋战的转化模式已不能满足后进生队伍的壮大。组成转化小组，瞄准学生在乎家长的潜在心理，充分挖掘家长在转化中的潜能是我们探索的重点。

2 实施目标

（1）转变家长教育理念，提高其指导技巧与能力；

（2）合力矫正学生行为习惯，使其树立正确的人生观、价值观；

（3）强化学生担当意识，降低违纪发生率，健康走出校门，愉快服务社会。

3 实施过程

3.1 深入了解学生，挖掘问题发生的根源

从新生报到的那一刻起，班主任就对学生及家长进行认真仔细的观察。通过学生、家长的着装、发型、发色、言行举止等，即对学生及家长形成初步印象。接下来的日常生活和学习，学生不自觉的表现是老师对学生了解的主要渠道。对早晨不起床、上课迟到、早退，或有抽烟、喝酒、接触不三不四的朋友，自我、暴力，不讲卫生，不讲公德，满口脏话，毫无责任心等不良习惯或行为的学生记录在案。再逐一走访或面对面交谈，以老师、父母，甚或是贴心朋友的身份诚恳面对学生，体会学生的生活和内心感受，让学生有如沐春风的感觉。在温暖中拉近与学生的距离，消除学生的戒备心理，使其愿意敞开心扉吐露心中的秘密。在聆听的过程中我们就会发现，这些学生不良行为习惯的养成，与其父母的教育理念和教育方法及家庭环境有着不容忽视的联系。因为这些孩子大部分成长在父母有不良嗜好，或者父母离异，或者父母认为钱能解决一切的家庭中。于是约见家长，倾心长谈，了解学生的培养轨迹及家长的期望，委婉指出其教育理念和方法的偏差，达成同心协力，共同提高，合力矫正孩子不良行为习惯的共识。

3.2 制定家长、学生个性化转化方案

每个后进生的不良行为习惯不同，其所处的家庭环境也不一样。针对每个后进生的情况，制定个性化的家长转化方案和学生转化方案。家长转化方案包括宣教计划（宣教内容、宣教方式、时间节点、责任人等）、和老师沟通交流计划（包括交流次数、交流频率、交流方式等）、和其他家长交流计划（包括搭建平台的种类、交流的组织与监督、信息的回收等）、督促引导孩子要求、转化评估等。学生转化方案包括转化目标、整体思路、具体内容、主要举措、实施步骤、评价模式、保障条件等。方案的制定与实施，由年级主任主导，班主任负主要责任，专业心理教师参与来完成。

3.3 随时沟通、督促，强化转化方案落实

根据家长、学生转化方案，由年级主任定期不定期与责任人班主任和心理辅导老师进行沟通督促，详细了解计划执行情况，包括进度、内容及效果。如果发现计划实施过程中难以解决的问题，各年级主任会同所有班主任及心理辅导老师集中诊断，讨论解决对策，力争畅通计划实施路径，使计划、方案落到实处，使转化收到预期效果。

3.4 树转化典型，发挥榜样作用

通过经常性的定期与不定期的沟通交流及班主任的转化工作总结，全面了解家长及学生的转化情况。对转化速度快，转化效果好的家长及学生给予通报表扬，选择适当时机组织转化家长座谈会和学生大会。座谈会上，受表扬的家长现身说法，交流认识转化过程，分享自己的收获和心理感受；学生在家长座谈会上和长辈们分享自己转化后的自信和喜悦，并对家长们的教育管理方法提出意见或建议。在学生大会上，受表扬的学生家长陈述自己在教育孩子上所走的弯路，强调培养孩子责任意识和能力的重要。还以长辈的身份奉劝在场的学生一定要学会沟通、聆听，包括会和家长、老师、同学们等沟通，也要能耐心聆听他人的讲话，甚至是说教，那是一中陶冶，也是一种提高，更是解决问题的基础。在真情流露，和谐温暖的气氛中，学生的心灵深处受到极大的震撼，学生的自律意识、责任意识、集体主义观念等明显增强，后进生整体转化效果良好。

4 实施条件

4.1 有优秀的班主任团队

我校现有班主任18名，年龄结构合理，老、中、青结合，均为本科以上学历，有多年班主任经历，后进生转化方面积累了大量的经验，并多次参加全国班主任经验交流或高级研修，具备职业教育班主任素质。endprint

4.2 心理学专业教师参与心理辅导

在转化小组中吸纳了专职心理学教师。这些教师理论渊博、技术新颖、娴熟，具有心理辅导资质和工作热情，对个人咨询和团体辅导均有丰富的经验，有利于转化方案的实施。

4.3 任课教师课堂德育渗透

“以人为本，德育为先”是我们的教育宗旨。课堂上的德育渗透已成为我校的教学常规，任课教师的言传身教不自觉地感染着正在成长中的学生。教师课堂上鼓励式的提问培养了学生的自信，分组活动强化了学生的团队意识，榜样实例的插叙激发了学生的爱国热情和勇于探索的精神，等等。总之，任课教师对课堂的驾驭能力，使课堂真正发挥出了德育主阵地的作用，能够很好地促进后进生转化。

4.4 生活老师的关怀和引导

与学生生活最密切的地方学生公寓，每层都配有1名生活老师，全天为学生服务。他们有着劳动人民的朴实、勤劳、宽厚、热情，他们的品质时刻闪烁着光芒，照耀着学生们那些天真烂漫甚或是不安分的心。他们扣子掉了找生活老师，晚上肚子疼了找生活老师，想喝水了找生活老师，等等。在找和幫的过程中建立起了感情和互信，对生活老师的指导愉快接受，从中也学会了感恩和尊重。

5 实施成效

经过有计划、有目的地改变家长，家、校合力对后进孩子实施教育引导，使我校后进生转化成效显著，转化工作成为一大亮点。

5.1 家长基础素质明显提高，教育指导能力显著增强

通过家长转化方案的实施，家长对新的教育理念和思路逐渐理解接受，对转化小组传授的沟通方法和技巧也逐渐掌握，自身的缺点和不足也在不断克服，使家长良好形象在孩子心目当中重塑。家长的威严在与孩子沟通和身教的过程中体现。家长配合率也由原来的12%提升到100%，家长的进步对学生转化方案的实施起着决定性的作用。

5.2 家、校合力效果显著，后进生转化率明显提高

在家长和转化小组的共同努力下，后进生转化率明显提高，由原来的36%提高到了95%。其中，优秀转化率由原来的4%提升到21%；良好转化率由原来的12%提升到38%；合格转化率由原来的20%提高到36%；转化不明显者由原来的64%下降到5%。后进生转化瓶颈的突破，为中职教育乃至社会解决了一大难题，降低了学校、社会的不稳定因素，也为社会输送了更多合格人才。

5.3 责任意识增强，违纪发生率明显下降

不同的年龄应当承担不同的责任，但我们的后进生十分自我，根本无责任意识，更谈不上有正确的人生观、价值观。通过家校合力转化方案的实施，学生逐渐意识到自己该干什么，不该干什么，自己在学习、生活中应该负哪些责任。学习是自己的责任，打扫、保持宿舍、教室卫生是自己的责任，帮父母干力所能及的家务活也是自己的责任，安排好自己的生活、不浪费父母的血汗钱也是自己的责任，维护集体荣誉也是自己的责任等等。认识的改变，行为的自律，不良习惯的逐渐矫正，使违纪发生率明显下降，由原来的7.8%下降到现在的1.5%，更主要的是没有因为后进而使学生流失。

6 体会与反思

后进生的转化确是职业教育的难题。后进种类太多，情况复杂，后进人数又在逐年增加。虽然组建有转化小组，但班主任仍是小组里的主力。班级日常工作、学生成长记录、后进转化效果评价等工作均需班主任来完成。再加上我们的班主任均是兼职班主任，有教学任务和其他工作要完成，他们的压力可想而知。下一步探讨专职班主任队伍建设，可能更有利于学生的教育管理，也有利于后进生高效转化工作的推进。endprint