高校创新创业教育存在的问题与路径探究

陆静

摘 要： 高校是我国素质人才培养基地，培育创新型人才和创业型人才是高校教育发展的新目标，研究存在的问题，寻找更有效的方法路径，推动高校创新创业教育改革和发展，进一步提升高校办学质量，推动我国社会经济可持续发展。

关键词： 高等院校 创新创业教育 困境 路径

高校是我国高等人才培养的核心基地，也是我国创新发展的智力源泉。高等教育不仅要让学生掌握相应的知识和能力，服务学生的就业发展，更要注重创新创业教育，培养创新型人才和创业型人才，让学生在工作岗位上引领行业发展，成功实现创业。高校创新创业教育是新时期我国人才培养的重要内容，也是提升我国高等院校人才培养质量的重要途径，更是实现我国社会经济发展的根本保障。认真研究当下我国高校创新创业教育发展存在的问题，不断改革和创新，寻找更有效的改革发展路径，找到更多促进我国高等教育发展的突破口，服务学生就业发展，更推动我国社会经济可持续发展。

一、一些高校创新创业面临的问题分析

（一）创业型大学理论研究和实践构建不成熟

我国高等教育发展的历史相对较短，与西方发达国家相比，我国起步晚了几十年，尤其社会主义高等教育更比西方国家起步晚了将近百年。虽然我国有着社会主义制度的优越性，有着后发优势，但是理论研究和实践发展的有效突破需要时间积淀，需要经验积累，需要更发达的现实社会经济基础和市场环境推动。从高等教育自身发展来看，在很长的历史时期，高等院校的定位都是知识传授，直到19世紀末才将“研究”引入高等院校，由此带来了大学真正意义上的第一次学术革命。20世纪中后期，“创业”这一概念才在西方高校引入，成为高校教育理念的又一个新的指导思想，由此带来高等教育的第二次学术革命。但是，我国关于大学生创业教育的理论研究相对滞后，不少学校还将创新创业教育当作推动我国高校大学生就业的工具，成为缓解就业压力而被迫实施的教育改革。

（二）创新创业教育的配套改革措施不完善

万众创新、大众创业成为我国新时期社会经济发展的新思路，国家顶层设计为我国高校教育发展指明了方向，是推动我国高校教育和人才培养的重要力量。大学生创业失败远远多于成功，不仅需要更多的支持和扶植，还需要解除更多大学生创业的后顾之忧。例如，美国是成熟的发达国家，有着非常成熟的风投市场，高校每年都会举办各种形式的创业大赛，吸引更多的风险投资机构参与合作；商业保险机构也会为这些创业人士和创业项目提供商业保险。我国没有形成完善的环境和配套设施，过程扶植政策不够完善，很多政策不能真正落实。虽然国家要求各个国有商业银行实施“小额贷款项目”，但是，这些政策缺乏一个统筹协调机构。用于激励企业带动创业的政策和奖励政策，很容易被一些企业变相利用，成为自身企业发展的有力工具，而对大学生创业发展作用甚微。

（三）高校创业综合教育和实践指导不完善

高校创业教育是一项综合理论教育和实践指导活动，需要高校做好相应的理论教育、思想教育和实践指导。但是，一些高校缺乏成熟的创业教育模式和经验，不能对学生进行有效的教育，更不能做好相应的实践指导。高校教师都是知识理想和技能示范型教师，创业成功型教师非常少。在这个时代背景下，每个高校教师都想自己能够成功创业，但是，真正付之行动的教师非常少，且成功的更少。有些教师创业成功了，就不会在留在教育体制内了，更没有时间对大学生进行全面系统的创业教育指导。一些教师有着科研实力和商业眼光，甚至已经有了较好的发明或者创业项目，而学校的管理体制和国家制度束缚了他们的手脚。离开了所在高校，俞敏洪创业成功了，创办了新东方教育机构；马云不再当老师，创业成功了，全心做阿里商业帝国。一些高校为学生聘请创业成功人士，只能为学生偶尔做几次报告。这是我国高校创业教育存在的又一困境，也是制约我国高校创新创业教育的重要瓶颈。

二、新时期我国高校创新创业教育发展的有效路径分析

从学生素质教育和就业创业发展的角度考虑，从我国人才发展战略和高等级教育改革的层面思考，多维度开展创新教育，全面培养学生的创新意识和创业意识，培养学生的创业理想，为更多大学生创业提供全方位服务。鼓励大学生发挥优势，拓展大学生就业创业发展的新局面，更推动我国高等教育发展再上新台阶。

（一）构建更为完善的高校创新创业教育课程体系

高校创新创业教育应该结合学生实际，立足高校办学特色，围绕社会经济发展和学生发展需要，对学生进行系统化的创新创业教育，构建更科学完善的课程教育发展体系。开设大学生创业公共选修课程，对大学生进行全面的创新创业思想教育，转变学生的思想观念。不少大学生受到传统思想的影响，还是将就业看作自己的学习目标，没有或者不敢想象自己创业。让更多学生树立创业创立理想，以此推动高校大学生的思想转变，形成更浓厚的创业教育氛围。针对大学生创业实际需要，开始优质创业精品课程，为大学生提供创业培训，保障培训质量。将课程内容分成创业意识、创业素养、管理知识、特色创业区域等四个模块，对学生进行有计划的系统性教育。开设更具实战感知的实践操作化培训模块，对学生进行创业实训，建设高校创业孵化中心，开展各种形式的创业竞赛。并与更多的企业建立长效合作关系，请企业家为大学生提供更全面的实践指导，与他们进行直面交流。有条件的高校让企业家能够选中一些创业优秀人才，进行更具实战性指导。借鉴更多国外课程设置经验，将理论课程和实践过程更好地优化，真正培养学生的创新理想、素养，为大学生创业提供坚实的保障。

（二）构建更高效的大学生创业指导团队

大学生创业教育不同于知识传授和基本技能指导，需要有经验的创业指导教师对学生进行创业指导，需要构建更加高效的创业教师指导队伍。一方面，教育主管部门和高校需要进一步为高校教师提供更好的政策和条件，让高校创业指导教师能够有自己的创业机会，或者能够深入企业从事相应的兼职工作，能够深入市场，了解市场发展环境，获得更直接的市场运作经验，具有相应的创业经历和经验。这样才能真正对学生进行创业教育，更好地指导学生创业。改变现在高校创业指导教师空有理论而无实践经验的现实，教师需要具有更坚定的创业理想理念，才能真正改变学生的创业思想，真正培养学生的创业理想。以教师自己的创业体验带给学生最直接的经验，以教师创业的教训作为反面教材，让学生减少创业失误，提高他们创业的成功概率，对学生进行实实在在的指导，确保学生真正得到锻炼和提升，确保创业教育富有实效性。聘请高校创业成功学生反哺高校，做好高校兼职教师，能够对学生进行更有效的教育和指导，甚至作为他们的实践导师做好全程跟踪指导，为创业校友提供相应的项目规划指导及更多的帮扶。与企业做好深度对接，建立相应的导师制度，由企业富有经验的成功人士亲自选拔高校学生作为辅导对象，依照传统的“师徒式”模式，负责创业指导。

（三）筹建高校大学生创新创业综合服务孵化园

高校大学生创业指导需要提供综合性服务，提供各种相应的配套帮扶措施，让学生能够创业有理想、资金有支持、项目有市场、过程有保障，让真正有志创业的大学生得到更好的帮助。筹建高校大学生创新创业综合服务孵化园，构建由政府、企业、风投基金、高校联合共建的综合服务机制。由政府提供各种政策支持与综合协调，高校复杂创业教育指导和人才选拔、科研启动；企业负责项目论证和市场运作，风投机构负责资金保障。构建一个综合性创业孵化平台，对学生创业进行全面指导，结合高校科研实力和人才资源，发挥企业平台优势。依靠我国逐步建立起来的风投行业，由政府更好地主导万众创新、大众创业，推动我国高校创业教育和发展。

总之，我国高等教育面临重大改革，我国人才培养需要进一步寻找突破，高校创新创业教育需要立足现实，研究存在的问题，寻找更有效的方法路径，提升高校办学和人才培养质量，更好地服务我国社会经济发展。

参考文献：

[1]吴玉剑.高校创新创业教育改革的困境与路径选择[J].教育探索，2015（11）.

[2]黄晓幸.高校创新创业教育改革的困境与路径选择探究[J].艺术科技，2016（12）.

[3]寇鑫.高校创新创业教育改革的困境与路径[J].西部素质教育，2017（03）.

基金项目：河北省社会科学发展研究课题，课题名称：高校创新创业教育实践与探索——《以燕山大学为例》，项目编号：201703120114。endprint